《人才培養(yǎng)模式改革與課程體系優(yōu)化》項目建設(shè)實施方案

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1、《人才培養(yǎng)模式改革與課程體系優(yōu)化》項目建設(shè)實施方案二級子項目名稱：課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)項目建設(shè)責(zé)任人：一、建設(shè)團隊人員組成：二、建設(shè)思路“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。它具體可以括四層涵義：(1)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；(2)為實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的整個教育過程；(3)為實現(xiàn)這一過程的一整套管理和評估制度；(4)與之相匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。人才培養(yǎng)模式改革與課程體系優(yōu)化的建設(shè)思路如下：進行企業(yè)調(diào)

2、研和國內(nèi)外同種專業(yè)比較研究?確定現(xiàn)階段企業(yè)的人才需求情況及對人才能力的要求分析現(xiàn)用人才培養(yǎng)方案的特點->確定人才培養(yǎng)目標(biāo)->整合課程以形成新課程體系->設(shè)計教學(xué)過程改革教學(xué)管理制度和評估方式->確立人才培養(yǎng)模式。通過建設(shè)，形成新的人才培養(yǎng)模式和課程體系，形成一整套新的管理和評估制度，形成新的教學(xué)方式、方法和手段，并通過試使用，通過完善和修改，完成最終的建設(shè)任務(wù)。三、建設(shè)目標(biāo)進行專業(yè)建設(shè)調(diào)研，形成特色鮮明的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)課程體系、教學(xué)方式方法和手段，制定人才培養(yǎng)方案。完成調(diào)研報告及調(diào)研資料；人才培養(yǎng)模式研究報告；專業(yè)課

3、程體系構(gòu)建；制定人才培養(yǎng)方案；教學(xué)方法與教學(xué)手段改革；教學(xué)監(jiān)控與評價；實踐教學(xué)體系構(gòu)建O四、建設(shè)主要內(nèi)容1.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的“崗位引導(dǎo)式”人才培養(yǎng)模式根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對不同層次、不同規(guī)格、不同類型的專門人才的客觀需求，在正確的教育思想（包括國家確定的教育方針與教育目的）的指導(dǎo)下，對學(xué)校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?；根?jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格：根據(jù)諾養(yǎng)A標(biāo)與增養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案；根據(jù)墻養(yǎng)目標(biāo)、錯養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選擇培養(yǎng)途徑并予以實施，形成適應(yīng)新時期的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。2.校企合作構(gòu)建專業(yè)課程體系專業(yè)課程體系的構(gòu)建是高職教育培養(yǎng)高端

4、技能型專門人才的重要環(huán)節(jié)，是決定如何培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)什么樣學(xué)生的關(guān)鍵，也是高職教育特色所在。要構(gòu)建與本行業(yè)領(lǐng)域需求的高職教育的專業(yè)課程體系，就要深入行業(yè)，全而開展職業(yè)崗位分析，構(gòu)建工作任務(wù)分析表，按照職業(yè)崗位和工作任務(wù)設(shè)置課程，以工作過程為依據(jù)取舍、重構(gòu)和序化課程內(nèi)容，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律和高職教育特色構(gòu)建教學(xué)計劃表，全而提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。通過行業(yè)領(lǐng)域人才需求的調(diào)研、能力與職業(yè)崗位的分析、工作任務(wù)分析表的構(gòu)建、課程的設(shè)置、課程內(nèi)容的重構(gòu)與序化等大量調(diào)査、分析、研討、教研等工作后，確定高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)領(lǐng)域需求。在此基礎(chǔ)上

5、，根據(jù)高校教育教學(xué)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和高職教育的特色，對所設(shè)置的主要課程及主要實訓(xùn)項A構(gòu)建專業(yè)課程框架，理清各課程、實訓(xùn)之間的先后順序。再根據(jù)學(xué)院對培養(yǎng)方案文本格式的要求，科學(xué)編制專業(yè)教學(xué)計劃表，構(gòu)建專業(yè)課程體系。3.改革教學(xué)方法與手段教學(xué)方法改革。探索并實施“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方法，根據(jù)課程特點，運用案例教學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)操作模式，積極采用小組學(xué)習(xí)、模擬演示、現(xiàn)場參觀、實踐操作、企業(yè)實習(xí)等教學(xué)方法。根據(jù)課程特點，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)，積極使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化。相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻等

6、要上校園網(wǎng)開放，實現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享。4.校企合作構(gòu)建實踐教學(xué)體系實踐教學(xué)是整個教學(xué)體系中的重要組成部分，是高職教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育強調(diào)人才的實用性和技能性，在教學(xué)過程中形成科學(xué)規(guī)范的實踐教學(xué)體系，既是高職教育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，也是高職教育持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)大計。進行廣泛深入的職業(yè)崗位需求調(diào)査，確認(rèn)崗位所需求的相關(guān)科學(xué)知識體系及技能結(jié)構(gòu)，從“必須”、“夠用”著手，開發(fā)出核心必修課程，根據(jù)職業(yè)崗位對知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，設(shè)置課程內(nèi)容和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，確保教材、教師、課程、實習(xí)實訓(xùn)與生產(chǎn)實踐保持一致。在實踐教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，應(yīng)

7、以專業(yè)市場調(diào)研為前提，合理確定實踐教學(xué)目標(biāo)，通過對學(xué)生實踐職業(yè)能力歸納分析，進行實踐教學(xué)體系中課程設(shè)置，整合實踐課程教學(xué)內(nèi)容，確定實訓(xùn)項FI，最后建立完整的實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。1.改革教學(xué)管理制度和評估方式教學(xué)管理制度需要與時倶進，需要體現(xiàn)剛?cè)嵯酀脑瓌t。建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度和評估方式，能有效保證人才培養(yǎng)工作的順利完成。五、建設(shè)工作進度1.2012.3完成工作小組構(gòu)建；2.2012.4?2012.6完成企業(yè)調(diào)研和國內(nèi)外同種專業(yè)比較研宂；3.2012.7?2012.8分析現(xiàn)階段企業(yè)的人才需求情況及對人才能力的要求、分析現(xiàn)用人才培養(yǎng)方案

8、的特點，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；4.2012.9?2012.12根據(jù)培養(yǎng)FI標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求整合課程形成新課程體系；5.2013.1?2013.4完成教學(xué)過程設(shè)計；6.201