人才培養(yǎng)模式與課程體系改革實施方案141118zsy

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1、XXX專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革實施方案三級項目二級項目一級項目2.1.1專業(yè)建設(shè)機制與人才培養(yǎng)2.1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革2重點建設(shè)專業(yè)一、“四核一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式1（一）培養(yǎng)目標1（-）培養(yǎng)途徑和方法1（三）培養(yǎng)條件3二、XXX人才培養(yǎng)規(guī)格6（一）基本學(xué)需!J6（二）基本素養(yǎng)6（三）專業(yè)知識6（四）專業(yè)能力7三、課程體系框架和培養(yǎng)過程7（-）課程體系構(gòu)建依據(jù)7（二）課程體系構(gòu)建7四、課程教學(xué)方式、方法和手段10五、保障制度10（-）制度建設(shè)11（二）頂崗實習(xí)管理11（三）建立教學(xué)過程評價體系12XXX專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革實施

2、方案“四核一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式xxx專業(yè)作為學(xué)校示范校建設(shè)的重點建設(shè)專業(yè)，始終以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標為主線，力圖通過校企合作，收集和分析xxx行業(yè)的發(fā)展狀況和企業(yè)人才需求狀況等信息，通過了解行業(yè)、企業(yè)對xxx專業(yè)人才的用人要求，為我校xxx專業(yè)的人才培養(yǎng)定位、課程體系與核心課程的開發(fā)、招生和就業(yè)等提供依據(jù)，從而實現(xiàn)企業(yè)用工需求與學(xué)校培養(yǎng)對象的接軌。在示范校項目實施過程中，我們通過各種渠道、多種方式調(diào)研了十多家企業(yè)，進行了廣泛的專業(yè)職業(yè)崗位分析，與多家企業(yè)進行了多種形式的校企合作，完善人才培養(yǎng)模式，確定專業(yè)課程標準，課程改革與實施以企業(yè)

3、崗位為需求，力求課程一體化教學(xué)更加貼近崗位工作。（一）培養(yǎng)目標依托XX地區(qū)的XXX行業(yè)企業(yè)進行培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、辦學(xué)模式和評價模式的改革；推行教學(xué)改革，進一步完善以崗位技能為核心、基于工作過程導(dǎo)向的課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和較強的職業(yè)能力，具備良好的職業(yè)道德，主要面向珠三角及XXX地區(qū)，培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的，從事XXX安裝、調(diào)試、保養(yǎng)與維修、安全監(jiān)理等工作，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才。（二）培養(yǎng)途徑和方法1.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式通過校企合作，實施到企業(yè)調(diào)研，開展企業(yè)人才需求、崗位能力

4、分析，聘請企業(yè)專家，依托校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)基地，制訂集“校企校協(xié)”、“工學(xué)評控”、“德能勤績”和“專精高優(yōu)”四大核心于一體的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)圍繞企業(yè)需求“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)社會和市場需求“變”。堅持以市場需求為導(dǎo)向，要立足能力本位，加強自身應(yīng)變能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，走產(chǎn)、教、研相結(jié)合之路，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，堅持理論聯(lián)系實際，力求課堂教學(xué)與社會實踐相交融，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，能力培養(yǎng)與提高全面素質(zhì)互為兼顧。探索多種形式、深層次的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合途徑和模式，要依據(jù)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)。真正體現(xiàn)了按需施教，學(xué)以致用，切實加強了專業(yè)實

5、踐技能的培養(yǎng)力度，基本技能和職業(yè)能力將得到明顯強化。1.合理選擇課程內(nèi)容，科學(xué)構(gòu)建課程體系按照專業(yè)教學(xué)與崗位標準對接的原則，進一步完善以崗位技能為核心、基于工作過程導(dǎo)向的課程體系，推行“工學(xué)交替、理實?體化”教學(xué)模式，廣泛采用項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法。經(jīng)過兩年建設(shè)期，完成6門核心課程標準的修訂，建設(shè)2門優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫4本校本教材和學(xué)材，學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同完成教學(xué)的改革、設(shè)計、組織、實施。課程體系是專業(yè)培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，課程內(nèi)容是實施專業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體，具體要求有：(1)以能力為本位選擇課程內(nèi)容。根據(jù)能力要求來確定，所有的課程設(shè)置

6、都是為了培養(yǎng)必要的職業(yè)能力服務(wù)的。(2)以能力為主線構(gòu)建課程體系。以能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系，體現(xiàn)了技工學(xué)校對高技能人才培養(yǎng)方案設(shè)計的思路和程序。對設(shè)置的課程單元要有“適應(yīng)性”和“針對性”的統(tǒng)一，按需設(shè)課，基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度，因材施教，實施“合格+特長”的培養(yǎng)原則，注意各類課程的結(jié)構(gòu)、比例銜接及縱橫關(guān)系，給高技能人才的自我發(fā)展創(chuàng)造條件，提高他們的全面素質(zhì)。（三）培養(yǎng)條件1.入學(xué)對象：初中畢業(yè)或具有同等學(xué)歷者。2?師資隊伍要求（1）專業(yè)專職教師任職條件校內(nèi)專職教師要求:主講教師具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科）；應(yīng)接受過

7、職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)教育課程的能力;具有助理講師以上職稱及XXX維修職業(yè)資格證書。實訓(xùn)指導(dǎo)教師具備本專業(yè)或和近專業(yè)大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷（含專科）；有技師及以上資格，有豐富的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗。（2）外聘兼職教師任職條件兼職教師要求：兼職教師應(yīng)具備大學(xué)專科以上學(xué)歷，具有高級技能證書，在相應(yīng)的職業(yè)崗位上工作3年以上，具有豐富的XXX行業(yè)實踐經(jīng)驗。1.實驗實訓(xùn)場地建設(shè)要求在實驗實訓(xùn)室的建設(shè)過程中，從實際需要出發(fā)，保證學(xué)生的技能培養(yǎng)，對不同的實驗室做不同的規(guī)劃。為了有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，本專業(yè)配備了校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)室和校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)室是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的

8、一種突破和延仲，能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高崗位勝任能力，實現(xiàn)技能訓(xùn)練