《草原早晨》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《草原的早晨》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)。牧民們趕羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮新旺的新氣象。全文共３個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。二、學(xué)生分析§本次教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們自控能力較差，需要教師對(duì)教學(xué)精心設(shè)計(jì)以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！煊捎诘赜?、生活經(jīng)驗(yàn)等原因，學(xué)生對(duì)草原缺乏認(rèn)識(shí)，在理解課文時(shí)有一定的難度?！鞂W(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)了生字，熟讀了課文?！鞂W(xué)生初步具備了搜集信息的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)§?學(xué)生將在信

2、息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的草原美麗情境中學(xué)習(xí)生字并理解課文，有感情的朗讀課文?！毂菊n將通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的感知?！鞂W(xué)生運(yùn)用初步具備的搜集信息的能力，對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行理解和加工處理，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)文?！祓B(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。§了解有關(guān)草原的各種知識(shí)，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入〖播放草原音樂(lè)〗，這是一支從遙遠(yuǎn)的大草原飄來(lái)的牧歌，閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)馬頭琴的聲音，看一看還帶著露珠的青草，又一個(gè)草原的早晨來(lái)臨了，（板書(shū)）回憶上

3、節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你心目中草原的早晨是什么樣子的？那你帶著自己的感受來(lái)讀讀課題吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：上課之前先讓學(xué)生獨(dú)奏一曲草原音樂(lè)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗意境，而且引發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，自然而然地導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中去。】二、學(xué)習(xí)第一段（靜）??〖課件展示圖片：黎明前的草原圖〗師：出示圖，黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上彌漫著淡淡的霧氣，四周靜悄悄的，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響，這感覺(jué)是多么的寧?kù)o）是呀，沉睡中的草原是寧?kù)o的，是什么把它叫醒的呢？讀讀文中第一小節(jié)。1、自讀課文2、指名說(shuō)，那你來(lái)學(xué)一學(xué)吧，把這鞭聲帶到文中讀一讀。這是遠(yuǎn)處的鞭聲，這是近處的鞭聲，用

4、自己喜歡的方式讀一讀。文中第一句話。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。????????????????????????????????????剛剛醒來(lái)的草原是什么樣兒的？讀讀文中那句話。你在哪兒看到過(guò)剛剛萌發(fā)的新綠？你真會(huì)觀察把這種感覺(jué)待到文中再來(lái)讀讀這句話。這就鋪滿新綠的草原，這綠色望也望不到邊，覆蓋了整個(gè)大地。像什么？誰(shuí)愿意看著這幅圖再來(lái)讀這句話？草原上的小姑娘們一起來(lái)讀讀這句話吧。醒來(lái)的草原在寧?kù)o中展示著生機(jī)，真是風(fēng)光無(wú)限哪。一起來(lái)讀讀文中的第一小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言文字會(huì)帶給人不同的感受，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就應(yīng)該是學(xué)生有這樣的意識(shí)，因此，

5、我借助課文中的第一句話，請(qǐng)學(xué)生模仿鞭聲，讓學(xué)生明白了同一句話有不同的讀法，會(huì)帶來(lái)不同的效果?！咳?、學(xué)習(xí)第二段（熱鬧）醒來(lái)的大草原風(fēng)光美麗，在這美麗的風(fēng)光里到處充滿著歡樂(lè)，讀讀課文，哪一句話讓你體會(huì)到了歡樂(lè)？〖出示：“一只只羊兒。。。。?！薄???說(shuō)說(shuō)理由，帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀讀。???一只羊和一只只羊有什么不一樣？哦，那我看到很多秋天的落葉是——，我看到公園里的花——，我看到了天上的星星是——現(xiàn)在我們看到了草原上許多的羊兒是———真多呀，來(lái)讀讀?，F(xiàn)在，你們就是這些可愛(ài)的羊兒，想不想第一個(gè)跑到草地上？你這只羊急著去草原上干什么？你們的心情這么都急切，現(xiàn)在圈門(mén)打開(kāi)了，你

6、想怎么做？大家一起往外擠，就是涌出圈門(mén)。小羊們激動(dòng)嗎？開(kāi)心嗎？把你的心情帶到句子中讀出來(lái)。56個(gè)你這只羊跑的不快，落到后面了。我感覺(jué)到你急切的心情了，一定沖在最前面了。還有誰(shuí)想早早的在草原上蹦一蹦、跳一跳呀？你們都想呀，哪一起來(lái)讀讀吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：abb式的量詞一只只，這是一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)，要讓學(xué)生明白一只只說(shuō)明羊很多，這樣的設(shè)計(jì)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。為了體會(huì)羊群的快樂(lè)于急切的心情，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生想象自己就是草原上的小羊，體會(huì)羊兒的快樂(lè)與急切的心情?！?草原的早晨，羊兒們真快樂(lè)呀，還有哪句話讓你感受到快樂(lè)了？“牧

7、民們跨上駿馬。。。”帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀讀。牧民們?yōu)槭裁催@么高興？再來(lái)讀讀這句話。我感受到你們的快樂(lè)了，草原上快樂(lè)的又何止羊群、牧民，讓我們一起到草原上去尋找歡樂(lè)吧?！颊n件播放草原羊群奔跑，牧民放馬，各種動(dòng)物成群的視頻〗想說(shuō)點(diǎn)什么？〖課件出示：草原的————是歡樂(lè)的?！接眠@句話來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。草原的早晨到處洋溢著歡樂(lè)。（板書(shū)歡樂(lè)讓我們?cè)僮x課文，享受草原帶給我們的歡樂(lè)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：為了更深刻的體會(huì)草原早晨的歡樂(lè)、欣欣向榮的景象，我播放了這樣一個(gè)視頻短片，并讓學(xué)生用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)自己看完短片的收獲，既體會(huì)了草原上萬(wàn)物的歡樂(lè)，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。】四、學(xué)習(xí)第三段（美）1、讀第三

8、段。聽(tīng)老師