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《探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略（遂寧市安居區(qū)白馬鎮(zhèn)中心小學(xué)校遂寧629000）【摘要】：小學(xué)語文閱讀教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師要調(diào)動他們閱讀的自主性，激發(fā)他們閱讀的興趣和熱情，幫助他們養(yǎng)著良好的閱讀習(xí)慣。木文探討了小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)；語文；閱讀教學(xué)；策略小學(xué)閱讀教學(xué)，針對的是小學(xué)生，要根據(jù)他們的生理和心理特點靈活運用閱讀教學(xué)方法。要敢于給學(xué)生時間，敢于“放權(quán)”，但也要做到“收放自如”。這樣，才能使閱讀教學(xué)達到更加良好的效果。一、注意H常積累，培養(yǎng)興趣，擴大閱讀面現(xiàn)在的小學(xué)生，每天接觸的信息量很大，但是很多信息都來源于電視、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化媒體。圖像
2、、圖片等直觀的信息流通方式，更容易被孩子接受，相反的，許多學(xué)生會表現(xiàn)出對書木的厭倦和缺乏興趣。針對這樣的情況，教師應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，要結(jié)合學(xué)生的心理特點，來推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇書籍，擴大閱讀面，適當?shù)刈龊脤?dǎo)讀和引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利地完成閱讀。比如，教師可以利用多媒體設(shè)備，制作一些圖文并茂的導(dǎo)讀教案，讓學(xué)生對將要閱讀的作品或者書籍，有一個直觀的認識，激發(fā)他們的興趣和好奇心。另外，教師還可以每天利用一定的課堂時間，為學(xué)生朗讀一些優(yōu)秀作品的精彩片段，提高學(xué)生的閱讀品位和審美修養(yǎng)，為學(xué)生提供更廣闊的閱讀空間，高年級
3、的學(xué)生還可以自主完成這樣的內(nèi)容。只有不斷地日積月累，才能有所收獲。二、精讀和泛讀相結(jié)合，當滲透閱讀技巧和方法掌握一定的閱讀技巧和方法會對提高閱讀速度和效率起到重要的作用,但是，我們不能一味地向?qū)W生灌輸這些技巧和方法，因為小學(xué)生還處在感性思維為主的階段，過多的條條框框會讓他們對閱讀失去熱情。其實，我們的閱讀應(yīng)該是把精讀和泛讀結(jié)合起來進行的，教師可以選取-些典型篇章，進行精讀講解，讓學(xué)生學(xué)會快速地抓住主旨和文章大意，并適當訓(xùn)練一下學(xué)生的閱讀速度，滲透一些閱讀技巧。而對于絕大多數(shù)的閱讀內(nèi)容，教師完全可以放手讓學(xué)生去讀，給學(xué)生足夠的自我思考空間，鼓勵學(xué)生進行發(fā)散性
4、思維。當學(xué)生積累到一定的閱讀量之后，他們就會對閱讀的內(nèi)容和閱讀的方法有一些自己的心得和體會，教師可以再根據(jù)學(xué)生的需要進行有針對性的指導(dǎo)。教授和學(xué)4閱讀的方法要遵循靈活的原則，不能夠簡單地照本宣科。三、以多向互動的方式進行閱讀體驗、交流和探討閱讀重在情感體驗與溝通，學(xué)生與作品產(chǎn)生一定的心理共鳴，并能把這種共鳴表達出來，同其他人一起分享,將會極人地提升他們對閱讀的興趣和熱情。教師可以利用班級建設(shè)圖書角的機會，讓學(xué)生們自己提供喜歡的閱讀書B,也可以讓他們把自己喜歡的書拿到學(xué)校和同學(xué)們互換閱讀和分享，這樣既可以節(jié)約資源，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成一種自主閱讀的習(xí)慣。在學(xué)生閱
5、讀了一些作品之后，教師可以組織相應(yīng)的讀書交流會，讓學(xué)生們互相談?wù)勯喿x的感受和體驗，也可以針對書中的某一話題，進行探討和辯論，教師也可以參與交流和討論，和學(xué)生一起分享閱讀的快樂。這種教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多向互動和交流的教學(xué)方式，冇利于提高學(xué)生的語言表達能力和分析歸納能力，也為閱讀延伸出更多的空間和可能性，在班級里營造出良好的讀書氛圍。四、“合作交流探究”注入課堂活力首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，充分理解課文，并針對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑，并做好記錄。其次，在課堂上給學(xué)生充足的時間，讓他們分組交流各自的問題并進行探討。最后，各組展示自己的問題，全班一起討論，教
6、師適時引導(dǎo)。在此期間，學(xué)生仍可提出自己的觀點。通過這樣的方式實現(xiàn)合作交流探究,激發(fā)課堂熱情，落實閱讀教學(xué)的有效性。五、讀練結(jié)合，提高能力葉圣陶先生說“中小學(xué)語文教學(xué)中，基本知識和基本訓(xùn)練都很重要，我們更要重訓(xùn)練……”“多年來我一直認為，語文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語言(同時也訓(xùn)練思想品德)，而思維能力和語言能力，兒童時期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要?！比绻麑W(xué)生在語文課上只是感悟，只是人文，只是一讀到底，只是一味探宄，如果學(xué)生的聽說讀寫能力不過關(guān)，那么語文課程對學(xué)生的人文熏陶、生命發(fā)展就無從談起。因此，語文課應(yīng)該把“練”放在突出的位置上。我們的語文閱讀教學(xué)只有讓“
7、讀”與“練”結(jié)合，在課堂中做到以讀為本，讀練相融，才能讓學(xué)生真正積累語言，感悟內(nèi)化語言，遷移運用語言，學(xué)生的語言運用能力、語文素養(yǎng)才能全面提高，我們的閱讀教學(xué)才真正扎實有效。讀練結(jié)合，切實進行語言文字訓(xùn)練，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生對詞語的推敲和品味，設(shè)計靈活多樣的練習(xí)。其次以說代寫，融UI語訓(xùn)練和思想品德為一體。比如可以看動畫說，用詞語說，想象說，聯(lián)系實際生活說等等。綜上所述，閱讀教學(xué)是文本、生活與人的心靈之間的一道橋梁。課堂上，教師應(yīng)把愛心、微笑、激勵感受給學(xué)生，營造一種配合、民主、愉悅的氛圍，變苦學(xué)為樂學(xué)、趣學(xué)，讓學(xué)生感受到平等民主的和睦氣氛，和諧學(xué)習(xí)。閱讀
8、教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生了解社會、體驗生活、感受幸福、表達自我、溝通學(xué)生與
