巧用電教媒體激活英語課堂

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1、巧用電教媒體激活英語課堂江蘇建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（２２４７４１）鄭國鋒在當(dāng)今的信息時(shí)代，信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)把傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中資源獲取的途徑迅速打破，取而代之的是一個(gè)豐富、開放、多元的信息化教學(xué)資源體系。以電教多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段已深入到英語課堂的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)與英語學(xué)科的整合，打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與英語學(xué)科的整合具有十分重要的意義。多媒體技術(shù)與英語學(xué)科的整合，為創(chuàng)設(shè)語言情境提供了有利條件，學(xué)生從被動(dòng)的信息接受者變?yōu)檎Z言交際運(yùn)用的

2、積極參與者，學(xué)生的學(xué)習(xí)也由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)爭取，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心不斷增強(qiáng)，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不斷提高。那么，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與英語學(xué)科相整合的策略是什么呢？一、教學(xué)環(huán)境情景化在教學(xué)中，利用多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言情境，使學(xué)生身臨其境，樂在其中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。例如在教授牛津小學(xué)英語６ＡＵｎｉｔ６Ｈｏｌｉｄａｙｓ，ＰａｒｔＢ時(shí)對(duì)新單詞和新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，筆者不是直接呈現(xiàn)，而是利用視頻編輯展示出不同的節(jié)日及人們活動(dòng)情況的圖片；利用音頻編輯配以相應(yīng)的語句

3、、發(fā)音。這樣把文字、聲音、圖像等融為一體，動(dòng)靜結(jié)合，充滿生氣，學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)語言。二、教學(xué)方法多樣化英語教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)并充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，大膽改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，構(gòu)建新型的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式和方法。教學(xué)方法的選擇，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有著很大的影響。因此，在教學(xué)中，教師要充分利用電教多媒體，以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說愛動(dòng)、爭強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開展各種形式的學(xué)生活動(dòng)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的主動(dòng)性和積極性。1.戲中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。在教學(xué)中，教師可利用大量的色彩鮮明的畫面、可愛的小動(dòng)物和兒童喜愛的卡通人物形象等，設(shè)置趣味性游戲。在游戲活動(dòng)中，不僅激活了他們的思維，而且激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，使得他們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)。2.歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛唱愛跳這一特點(diǎn)，編寫與學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的歌謠或ｃｈａｎｔ等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語知識(shí)與技能，把英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效?！?.畫中樂，在涂﹑畫中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)生思維活躍、想象力豐富。教師在教學(xué)中不

5、僅僅要鍛煉學(xué)生的“動(dòng)嘴說”，還要讓學(xué)生“動(dòng)手畫”。如在學(xué)時(shí)間的表達(dá)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)鐘的模型，邊拔動(dòng)時(shí)針和分針邊練習(xí)句型；在學(xué)習(xí)家庭成員名稱時(shí)，讓學(xué)生畫出一些家庭生活照片制成課件。學(xué)生在涂畫中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)能力。三、教學(xué)過程趣味化運(yùn)用電教媒體設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，滿足了學(xué)生享受快樂英語的心理需要，使教學(xué)效果事半功倍。如：在教英語打用語然后進(jìn)行時(shí)，筆者用攝像機(jī)錄下了學(xué)生熟悉的老師或操練認(rèn)真或操練效果好的學(xué)生打時(shí)的情景，然后進(jìn)行加工及視頻剪輯，音頻配音之后，一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生熟悉的身

6、影、親切的聲音展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生模仿起來、操練起來格外認(rèn)真、投入，他們都在為能成為下一個(gè)“劇中人物”而奮力拼搏（誰不想被老師攝像呀?。W(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)愉快教育，在展示活動(dòng)中感受成功。學(xué)生在不知不覺中掌握了所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和交際能力。四、教學(xué)形式競賽化在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師利用電教媒體設(shè)計(jì)一些趣味性的競賽活動(dòng)，引入競爭機(jī)制，使教學(xué)形式競賽化，讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐、想象、競爭等形式發(fā)展智力和能力。在每一堂英語課開始時(shí)，我都習(xí)慣將不同特點(diǎn)的學(xué)生分成若干小組，組與組之間的競爭，有利于

7、優(yōu)等生去幫助學(xué)困生達(dá)到共同的發(fā)展。例如在每次上單詞課時(shí)，我用Ｍａｇｉｃｅｙｅｓ的游戲，比賽哪組反應(yīng)最快，說得最好。通過設(shè)計(jì)各種各樣的競賽活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓他們感受到成功的喜悅，使我們的英語課堂更加出彩。五、教學(xué)內(nèi)容生活化新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語“在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)了就用，學(xué)以致用”的原則，這使得英語教學(xué)離不開生活情境。因此借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲像齊全、生動(dòng)易懂、新穎多樣、情節(jié)動(dòng)人、幽默搞笑的生活情景，可激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有話可說。例如，在教學(xué)Ｕｎｉｔ７Ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅａｐ

8、ｉｅ？時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生舉行野餐的生活場景，詢問學(xué)生野餐要買哪些食物，然后又設(shè)計(jì)學(xué)生一起去ａｓｎａｃｋｂａｒ購買食物的生活場景。這些場景都是學(xué)生們平時(shí)經(jīng)常感受到的畫面，生活氣息濃厚，學(xué)生自然有話可說，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。讓學(xué)生感受到生活中到處是英語，英語就在我們的生活中，英語就在我們的身邊。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力?？傊ㄟ^運(yùn)用多媒體技術(shù)