營造一個整潔美觀教室

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1、營造一個整潔美觀的教室，打造一種獨特的班級文化，不僅能起到潤物無聲的感染和熏陶作用，而且還會潛移默化地影響學(xué)生的行為舉止，對于增強集體的凝聚力，促進隊員的全面發(fā)展具有重要的作用。因此，我始終努力為學(xué)生創(chuàng)建一種舒適、和諧，文明的教室氛圍。但在“溫馨教室”活動開展之前，應(yīng)該說這一切的認識還停留在淺層、表相之上。當(dāng)初學(xué)校提出“溫馨教室”這個新名詞的時候，我和同事們就“溫馨教室”是什么？為什么要建設(shè)“溫馨教室？如何建設(shè)？諸多問題進行過探討，仁者見仁、智者見智，看法不一而足。正是在之后和學(xué)生的共同規(guī)劃、布置中，我才有了系統(tǒng)、深入地思考和研究。

2、今天非常榮幸能和大家一起分享我的幾點感悟。在開始布置溫馨教室之前，我先找了一些同學(xué)，請她們談?wù)勊齻儗剀敖淌业睦斫?。以下是一些同學(xué)代表的觀點：　有同學(xué)說“構(gòu)建溫馨教室，不在于精致的環(huán)境建設(shè)，不在于宏偉的誓言，不在于驚天動地的舉動，而在于師生之間的關(guān)系。在彼此心情煩悶的時候，一句關(guān)心，一句問候,一句安慰，便是對溫馨教室最好的解釋?！庇型瑢W(xué)說“教師用微笑面對我們，我們在微笑中學(xué)習(xí)、在微笑中生活?！边€有的同學(xué)說“我覺得溫馨教室的環(huán)境布置應(yīng)該是同學(xué)們喜歡、覺得有意義的東西，而且要有同學(xué)們親手制作和親自參與布置，那樣我們的教室才是我們自己的“

3、家”，這樣的“家”才會更溫馨，更和諧。”“溫馨”一詞讓我想到的是家，是溫暖。如果說家是溫馨的港灣，那么班級就應(yīng)該是學(xué)生溫暖的家。營造“溫馨教室”，我認為其實質(zhì)就是增強班級的凝聚力，體現(xiàn)師生和諧、生生和諧。溫馨教室的創(chuàng)建，教室的布置固然是重要的，但真正的核心部分應(yīng)該是和諧人際關(guān)系的建設(shè)。我想溫馨教室的特征是：“形散神聚”。形散：就是給學(xué)生更多的自主的、個性化的、人性化的空間；神聚：就是學(xué)生在班級性格得以舒展，個性得以張揚，他們強烈的愛著這個班，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，班級有著強烈的凝聚力。我主要從以下幾方面來創(chuàng)設(shè)班級溫馨的人文環(huán)境：一名言警句

4、和山水畫營造文化氣息。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系?！苯淌椅幕瘽B透各個角落，小則一句名言警句，大則一個班級規(guī)章制度的實施，如果我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，它都會對學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我們教室的四周，掛著名言警句和山水畫，比如“非淡泊無以名志,非寧靜無以致遠”“自強不息，勇攀高峰”等，同學(xué)們偶爾閑暇的時候會靜靜地欣賞一會兒這些名言，這些名言也在無形中為每個同學(xué)營造了濃厚的文化氣息。二班級口號增強凝聚力在班級形成之初，

5、我就在全班征集班級口號，并要求每個同學(xué)都寫一條，最后經(jīng)過評選，我們選定了為我們?nèi)嗟目谔?，現(xiàn)在踏入我們班級的教室，每天都有這樣一句鼓舞人心的口號激勵著我們一起奮斗，一起努力。三設(shè)立班級圖書館，讓書香滿室在我們教室的一角，有一個小小圖書館，圖書館中的書籍是同學(xué)們從家中拿出來的，有的同學(xué)熱情很高，還不止帶來一本。這里有經(jīng)典名著，有暢銷小說，還有同學(xué)們喜愛的《讀者》等刊物。自從建立了這個圖書角，學(xué)生們閱讀的熱情被激發(fā)了出來，圖書角起到了預(yù)想的作用。在圖書角的上方貼著陶淵明的詩句“奇文共欣賞，疑義相與析”，詩句的上方貼著莎士比亞的名言可以說

6、圖書角教室的每一處設(shè)計都有孩子們的智慧，有他們的理想和追求目標(biāo)。在課間休息或者午間休息時，同學(xué)們都可以給自己的心靈找一方凈土，去感悟閱讀的樂趣。我們每個月都會有一張本月好書推薦的版面。每月好書推薦總共推薦十本書，是由學(xué)生按照學(xué)號推薦給大家，我還會請學(xué)生走上講臺和大家一起分享閱讀的樂趣和感悟。然后大家就會毫無保留地把自己推薦的書放在圖書角，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣。四心愿版帶來動力和溫暖我們班有一個心愿板，同學(xué)的愿望祝福都可以在這兒展示，同學(xué)們可以寫下自己的夢想，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，生活上的愿望。學(xué)生們特意到任課老師那兒，請老師也寫出他們

7、的愿望和祝福，在我們教室的后面，有這樣一個版面。那是我們班級全體任課老師的照片和給同學(xué)們的一段話。我一直和學(xué)生們說“成長路上，你不是一個人在戰(zhàn)斗。因為有我和所有的任課老師一起給大家加油?！币韵挛蚁敕窒硪幌赂魑焕蠋煹馁浹赃@個版面的題頭同學(xué)們寫下“你的希望，我的追求”這八個字。這也正是創(chuàng)辦這樣一個版面的初衷。鼓勵學(xué)生，營造師生良好的互動氛圍。在“溫馨教室”建設(shè)的過程中，一個班級的所有老師，大家齊心協(xié)力產(chǎn)生的合力，作用遠遠大于數(shù)學(xué)加法的結(jié)果。五放大每一個學(xué)生的優(yōu)點每一個學(xué)生都有值得學(xué)習(xí)的“閃光點”?！叭巳硕际翘觳拧睉?yīng)該是所有教育工作者的信

8、念。記得陶行知說過：我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。所以，班主任要學(xué)會發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的優(yōu)點。在教室的版面中，有“考試成績光榮榜“，有“班級每月之星”，“星星榜”可以突顯學(xué)生的個性，可評守紀(jì)之星、體育之星、勞動