第2課 色彩純度漸變

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1、第2課色彩的純度漸變一、課時教學目標1.學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握純度漸變的調色方法。3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表二、教學重難點本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，此讓學生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。1.學習色彩純度漸變的知識及色彩調配方法。2.掌握調色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。三、教學準備師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉

2、顏料、調色盤、畫紙等。四、教學過程第一課時一、練習、觀察上節(jié)課我們學習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學生集體回答）老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（學生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）二、介紹知識色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高

3、，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結構有關。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產(chǎn)生的調性同樣可以表

4、各種美感及情感。它可以是動的，也可以是靜的；可以是嚴肅的，也可以是生動的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動勢和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色彩結構中產(chǎn)生凋和性特征。(2)反復節(jié)奏：用色彩結構中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復出現(xiàn)，就能構成豐富而有秩序的視覺效果，形成此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。(3)無調性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動感強，富有表情、激動、豐富、有生氣，但組織不當容易雜亂無章。第二課時一.??欣賞讓我們

5、來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.???欣賞老師準備的范圖2.???欣賞美術書中的圖片3．欣賞優(yōu)秀學生作品二.??討論比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？師總結：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會形成色彩的純度漸變。三.創(chuàng)作1.???老師示范：教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。2.學生練習：要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。2.???用水粉顏料色完成作

6、業(yè)。四.評價學生優(yōu)秀作業(yè)展示1．評出“最佳效果獎”。2．作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?五.延伸尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。作業(yè)要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。2.????用水粉顏料色完成作業(yè)。