基于.云課堂app的高職課程的教學(xué)過程探索

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1、WORD下載可編輯基于云課堂APP的高職課程的教學(xué)過程探索　　摘要：文章探索了在高職院校的《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程中應(yīng)用職教云課堂APP的教學(xué)過程。首先，分析了高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況及《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，以此為基礎(chǔ)提出了在此課堂中應(yīng)用云課堂APP來提高教學(xué)效能的方法。其次，重點(diǎn)探討了如何將云課堂APP與傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)、課中互動及課后復(fù)習(xí)三步教學(xué)過程更好地結(jié)合。最后，總結(jié)現(xiàn)有的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，為其他高職專業(yè)基于云課堂APP的課程教學(xué)應(yīng)用提供了一定參考?！　￡P(guān)鍵詞：飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)云課堂教學(xué)過程探索　　中圖分類號：G434

2、文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2018）02（a）-0210-02　　隨著信息化教學(xué)技術(shù)的逐漸普及，基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式也在不斷發(fā)展，而傳統(tǒng)的教師灌輸內(nèi)容，學(xué)生被動吸收的“填鴨式”教學(xué)模式，因教學(xué)效能和學(xué)習(xí)效率均不高而有待改進(jìn)。近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)資料精心整理WORD下載可編輯教育的逐漸應(yīng)用，基于此背景下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國得到了廣泛的應(yīng)用。盡管，早期部分學(xué)生由于各?N原因未能得到完善的終端設(shè)備，導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果不夠理想。但如今，移動個人終端如手機(jī)、平板在當(dāng)今高職院校學(xué)生中普及率極高

3、，特別是手機(jī)。那么，學(xué)生只需下載基于云技術(shù)的課堂教學(xué)APP即可隨時隨地實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。　　云課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)，采用云計(jì)算技術(shù)、融入信息化教學(xué)手段的創(chuàng)新課堂，是基于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境滿足教師和學(xué)生課堂教學(xué)互動與即時反饋需求的移動教學(xué)課堂。本文以我校飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)的專業(yè)核心課程《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程為例，探索如何在智慧職教云課堂APP下做好課前預(yù)習(xí)、課中互動以及課后復(fù)習(xí)這重要的三步教學(xué)過程，以此為其他高職院校使用云課堂APP來充分使用專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容提供參考。　　1《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》課程授課對象及教學(xué)現(xiàn)狀分析　　1.1

4、授課對象分析　　《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》是民航類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，對于高職學(xué)生一般是安排在大二上學(xué)期，是連接公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課以及后續(xù)的實(shí)訓(xùn)課的橋梁?！　∥倚W(xué)生也具有高職學(xué)生的一些普遍特點(diǎn)，如：學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但缺乏學(xué)習(xí)主動性；學(xué)習(xí)目的比較明確，但只停留在應(yīng)付考試；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，知識點(diǎn)需要教師講解多遍，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，易玩游戲，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取！　?.2教學(xué)現(xiàn)狀分析技術(shù)資料精心整理WORD下載可編輯　　目前，我校的《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)》是基于民航行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)務(wù)維修工作過程，以國內(nèi)外各大航空公司普遍

5、使用的主要機(jī)型為例，主要向?qū)W生介紹飛機(jī)結(jié)構(gòu)、重量與平衡、液壓系統(tǒng)、起落架系統(tǒng)、飛行操縱系統(tǒng)、座艙環(huán)境控制系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、防火系統(tǒng)和防冰排雨系統(tǒng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容與學(xué)生今后工作需考取的民航維修基礎(chǔ)執(zhí)照內(nèi)容緊密聯(lián)系。而該課的特點(diǎn)是涉及知識點(diǎn)多，且有些較抽象，課本圖片不清晰或與現(xiàn)役飛機(jī)略有不同。最終導(dǎo)致教師授課量大，學(xué)生學(xué)起來吃力，不易理解，就放棄聽課，授課效果一直不理想?！　榱烁纳平虒W(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為了充分利用我校在智慧職教上建設(shè)的國家級飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)資源庫（現(xiàn)為國家級職業(yè)教

6、育專業(yè)資源庫備選庫），我校教師引入云課堂APP軟件進(jìn)入課堂輔助教學(xué)，授課對象為16級飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)學(xué)生。通過一個學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生普遍反映該授課模式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情?！　?職教云課堂APP在教學(xué)過程中的應(yīng)用　　2.1職教云課堂APP簡介技術(shù)資料精心整理WORD下載可編輯　　職教云課堂是利用智慧職教上已建設(shè)的資源庫或已有的資源構(gòu)建出適合本校本班教學(xué)的專屬在線課程，而智慧職教是一個教學(xué)資源庫平臺，類似慕課，即不同的職業(yè)院校的不同專業(yè)均可在這個平臺上創(chuàng)建一些專業(yè)課程及學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生、教師和社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。所以，

7、智慧職教屬于資源庫的建設(shè)層面，職教云課堂屬于資源庫的應(yīng)用層面。職教云課堂使用版本分為教師版和學(xué)生版，終端分為網(wǎng)頁版和APP版。教師可在職教云課堂網(wǎng)頁版上添加資源、創(chuàng)建課程、創(chuàng)建班級、發(fā)布資源、組織課堂活動、導(dǎo)出分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生可在職教云課堂上加入班級、學(xué)習(xí)并下載資源、參與課堂活動、課后答題、查看自身評價數(shù)據(jù)等。而移動APP版較之網(wǎng)頁版，界面友好簡潔，功能清晰實(shí)用，使用易上手，兼之個人終端的普及與使用靈活，在我校得到廣大師生的一致認(rèn)可?！　?.2課前預(yù)習(xí)　　課前預(yù)習(xí)是上課前的一個重要環(huán)節(jié)。在上課前，教師根據(jù)需講

8、授的內(nèi)容導(dǎo)入相關(guān)的預(yù)習(xí)資源及小測驗(yàn)到職教云APP中的“課程設(shè)計(jì)”下相應(yīng)的知識點(diǎn)?！　〗處煂?dǎo)入預(yù)習(xí)資源及測驗(yàn)的方式有兩種，第一種是直接在職教云APP網(wǎng)頁上傳資源導(dǎo)入，第二種是導(dǎo)入在智慧職教上已建好飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)資源庫下的《飛機(jī)構(gòu)造基礎(chǔ)課程》的資源。技術(shù)資料精心整理WORD下載可編輯　　教師在預(yù)習(xí)資源的選取上，應(yīng)針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，選取具有較強(qiáng)的專業(yè)針對性