'論證思路'的解題思路教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、“論證思路”的解題思路教學(xué)設(shè)計(jì)北京市平谷區(qū)劉家河聯(lián)辦中學(xué)王金寶一、指導(dǎo)思想與理論要求中考說明中考試內(nèi)容和目標(biāo)明確指出閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)和材料（道理、事實(shí)…），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系，并通過思考，作出判斷。理清文章思路。本堂課著力解決學(xué)生針對(duì)某一語(yǔ)段，把握行文思路，分析文章結(jié)構(gòu)的基本能力，并且能夠運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，掌握答題方法。二、教學(xué)背景分析授課對(duì)象為初三年級(jí)學(xué)生，本節(jié)課在說明文復(fù)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的圖示分析訓(xùn)練對(duì)文章的行文思路把握較為準(zhǔn)確，遷移到議論文中，分析把握思路難度不

2、大，所以，教師應(yīng)主要針對(duì)文段的不同結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練，完成表述。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理清行文思路,初步掌握議論文“論證過程題”的解題方法，準(zhǔn)確答題。2、過程與方法：了解科學(xué)探究的基本過程；并在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力和和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于比較，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入：1、葉圣陶先生對(duì)文章思路的論述：葉圣陶老先生說：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事，按作者的思路去理解，理解才能

3、透徹。”那么對(duì)于議論文的文段也是如此，我們只有把握好文段思路，才能對(duì)文章理解更透徹、更深入。中考說明中也有明確要求：閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)和材料（道理、事實(shí)…通過中考題型明確中考考查內(nèi)容：例：2006年中考題型：第3段是怎樣論證“寬容方能和諧，和諧才能成事”的？《寬容與和諧》例：2007年中考題型：簡(jiǎn)要分析5-7段的論證過程。《議論文：善于舍棄》2008年中考題型：請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析第③段的論證過程。明確本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系，并通過思考，作出判斷。理清文章思路。二、自主學(xué)習(xí)出示規(guī)范語(yǔ)

4、言表述：首先，提出“”的觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)）然后，舉的事例，證明了這一觀點(diǎn)。引用的話，強(qiáng)調(diào)了。使用論證法，把比作，使用論證法，從正面進(jìn)行論證；從面進(jìn)行論證。最后，得出“”的結(jié)論。分組巡視，個(gè)別指導(dǎo)。1、學(xué)生展示學(xué)案：文段的圖示分析2、根據(jù)規(guī)范語(yǔ)言獨(dú)立完成論證思路。通過圖示分析把握文段行文思路。依據(jù)語(yǔ)言規(guī)范完成論證思路的規(guī)范答題。體會(huì)答題技巧。三、探究討論（一）自主探究結(jié)合自學(xué)提綱中文段的圖示分析，完成論證思路的答題（二）小組討論以小組為單位進(jìn)行討論，把握思路，規(guī)范答題。點(diǎn)撥、指導(dǎo)。四、點(diǎn)撥、提升1、比較、分析

5、各文段的結(jié)構(gòu)有哪些不同特點(diǎn)？2、道理闡釋語(yǔ)句的特點(diǎn)及概括。五、總結(jié)學(xué)生依據(jù)圖示分析獨(dú)立完成論證思路的書寫。進(jìn)行展示討論論點(diǎn)——論證——結(jié)論論點(diǎn)——論證論證——結(jié)論論點(diǎn)的不規(guī)則提出方式1、明確論點(diǎn)2、找準(zhǔn)并概括事實(shí)論據(jù)、道理闡釋獨(dú)自完成規(guī)范用語(yǔ)的運(yùn)用。掌握論證思路的基本結(jié)構(gòu)特征，準(zhǔn)確概括道理闡釋語(yǔ)句。3、梳理語(yǔ)言，注意規(guī)范答題五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)通過教師課內(nèi)的方法指導(dǎo)和同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到自己發(fā)現(xiàn)問題、自己研究問題，自己解決問題，從而基本掌握了論證思路的答題方法。六、教學(xué)反思在授課過程中能較好地

6、把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章思路，完成了教學(xué)任務(wù)。在課堂上能引導(dǎo)學(xué)生理解文章，總結(jié)收獲，考慮初三學(xué)生的應(yīng)試需要，在授課過程適時(shí)教給學(xué)生答題方法。“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，我在教授本課時(shí)還存在許多不足。如在最后的總結(jié)提升環(huán)節(jié)條理不太清晰，學(xué)生還不能很清楚地對(duì)文段的論證結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了解清楚，論證思路的答題過程沒能得到鞏固。在課堂教學(xué)藝術(shù)方面，由于未能發(fā)揮自身良好狀態(tài)，與學(xué)生的交流較生硬，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是我最遺憾的地方。在反復(fù)思考琢磨后，對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)做出如下調(diào)整。

7、為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文段思路的理解，在討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)討論發(fā)言，通過多說，鞏固學(xué)生對(duì)答題思路的理解。利用課堂的討論來加深認(rèn)識(shí)，獲得啟迪。以上是《談讀書》一課的教學(xué)反思，這為以后的教學(xué)工作提供借鑒與參考。