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1、多媒體教學(xué)好處多文 章來(lái)源初中教 師網(wǎng)ww910 .coM 吉首馬小梁春菊 隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已走進(jìn)中小學(xué)教學(xué)課堂，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。我校雖是農(nóng)村小學(xué)，可我們學(xué)校高校長(zhǎng)的對(duì)我們要求很高，要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，要求每位教師都要學(xué)會(huì)操作電腦。在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)５睦蠋熁旧隙紝W(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體上課，會(huì)制作多媒體課件。還別說(shuō)，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)好處還真多呢！運(yùn)用多媒體對(duì)文字、圖像、聲音以及動(dòng)畫、影視等進(jìn)行綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的教學(xué)效果。通過(guò)時(shí)間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深?yuàn)W的問(wèn)題直觀形象化。不但能有效的
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生樂(lè)學(xué)落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)效果?！ ∫弧⒍嗝襟w教學(xué)，激發(fā)興趣?！ ∽钚碌慕虒W(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。而我們所教的學(xué)生是農(nóng)村的孩子，這些孩子當(dāng)中還有將近一半的學(xué)生是留守兒童或家長(zhǎng)沒(méi)有文化。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，孩子在學(xué)校也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果要學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，積極思考問(wèn)題，親自參加實(shí)踐活動(dòng)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件能提供生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)?！?/p>
3、 二、多媒體教學(xué)，直觀易懂?！ ≡诮虒W(xué)中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師可以領(lǐng)會(huì)理解，但不知道怎樣講解學(xué)生才能聽懂。有的問(wèn)題太深?yuàn)W，講了一遍又一遍學(xué)生還似懂非懂的。以前遇到這樣的情況，我往往是盡量尋找或制作教具，借助教具教學(xué)學(xué)生易懂些?？墒沁@樣制作教具花了不少的時(shí)間和精力。首先需要材料，然后還得制作，在演示時(shí)還不能保證準(zhǔn)確無(wú)誤?，F(xiàn)在班級(jí)中有了電視電腦，我們就可以自己制作課件，把那些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，深?yuàn)W的問(wèn)題通過(guò)電腦進(jìn)行處理成比較直觀、形象、學(xué)生容易理解的圖文動(dòng)畫，并加上語(yǔ)言的描述，這樣學(xué)生就容易理解了?！ ∪?、多媒體教學(xué)，發(fā)展智能?！ 〗虒W(xué)工作不僅僅是
4、要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。必須引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，解決生活中的實(shí)際的問(wèn)題。在解決任何問(wèn)題時(shí)都需要用語(yǔ)言加以描述說(shuō)明。而語(yǔ)言和思維又緊密聯(lián)系，是一個(gè)整體。電教多媒體手段的綜合適用，能夠在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維的統(tǒng)一軌道上下功夫，能夠收到顯著的效果。多媒體課件教學(xué)使平常的課堂教學(xué)得到延伸和發(fā)展。先進(jìn)的視聽手段的運(yùn)用，不斷有利于記憶的鞏固，觀察、思維、想象力的提高，還有利于獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，促進(jìn)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練?！ ∷?、多媒體教學(xué)
5、，提高效率?！ 〗虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是每所學(xué)校工作的重點(diǎn)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都明白，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須抓住40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，向40分鐘要質(zhì)量。平常的教學(xué)工作，我們往往花了不少的時(shí)間在寫板書上。（教師板書時(shí)，學(xué)生坐在位置上，也不知道要學(xué)習(xí)，甚至?xí)v小話，搞小動(dòng)作。）而且一塊黑板也寫不了多少內(nèi)容，往往是寫了擦，擦了又寫。多媒體課件可以把同一類的多個(gè)題目寫下來(lái)，學(xué)生做完一個(gè)之后接著翻下一個(gè)。這樣，節(jié)約了不少用于板書的時(shí)間老師也可以充分利用時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)小話，注意力也集中了，這樣教學(xué)效果自然會(huì)得到提高?！ 】傊?，多媒體教學(xué)可以使各種現(xiàn)代化教學(xué)
6、手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，把抽象的問(wèn)題形象化，把靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，更加具體的反映教學(xué)過(guò)程，開拓學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的靈感開闊思維，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化媒體結(jié)合起來(lái)，互相滲透，互相補(bǔ)充，從而取得良好的教學(xué)效果。文 章來(lái)源初中教 師網(wǎng)ww910 .coM
