如何引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

《如何引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、如何引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)通過(guò)設(shè)定專題學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，樹(shù)立起對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。如：1、根據(jù)“我眼里的數(shù)學(xué)王國(guó)”這一主題，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，讓他們?cè)谧约壕幙椀臄?shù)學(xué)中盡情暢想。一位學(xué)生在“我眼里的數(shù)學(xué)王國(guó)”中寫(xiě)道：在“＋、－、×、÷”4種運(yùn)算中，我最喜歡除法。因?yàn)槌?hào)就像一位令人尊敬的大法官，它永遠(yuǎn)是公平、公正的?！⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言和方式表達(dá)著他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解與運(yùn)用。2、記錄“我最得意的一件事”，讓學(xué)生抒發(fā)自

2、己的成功體驗(yàn)，為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功與快樂(lè)喝彩、加油。一位學(xué)生在“我最得意的一件事”中寫(xiě)道：今天學(xué)習(xí)書(shū)上的“接著畫(huà)”：○○○○○○、○○、○○○○○○……大家填完橫線上的圖形，劉老師讓我們思考：接著往下畫(huà)，第六條、七條……十條線上該怎么畫(huà)？大家都爭(zhēng)著答對(duì)了。我馬上站起來(lái)，大聲問(wèn)：“你們誰(shuí)能告訴我，第100條線上一共要畫(huà)幾個(gè)圓嗎？”教室馬上安靜下來(lái)，連平時(shí)最得意的陳兆琪、黃嘉琦都啞口無(wú)言。我于是得意地告訴他們：第100個(gè)圖形的每行有100個(gè)○，共有100行，100個(gè)100是一萬(wàn)，這里面有一萬(wàn)個(gè)○！今天我戰(zhàn)勝了全班同學(xué)，我

3、真高興，這是我這學(xué)期最得意的一件事！3、以“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹”為題，讓學(xué)生表達(dá)自己不同于他人的觀察、思考、見(jiàn)解并提出解決問(wèn)題的辦法，展示他們獨(dú)特的光彩，為每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間。此外，還有“我的數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)”和“社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)調(diào)查”等專題。二、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)隨著學(xué)生知識(shí)的不斷積累和探索能力的增強(qiáng)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，從一、二年級(jí)的童話王國(guó)中逐漸轉(zhuǎn)向了現(xiàn)實(shí)生活。他們漸漸可以主動(dòng)捕捉生活、科技中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用小手記下他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的思考和對(duì)社會(huì)的關(guān)注。教師可以從中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們

4、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。如一個(gè)學(xué)生在題為《鉛筆頭》的文章中表達(dá)了他對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注：我們小學(xué)生都要用鉛筆寫(xiě)字。一支完整的鉛筆用了一段時(shí)間后就會(huì)變成鉛筆頭。一般，鉛筆頭長(zhǎng)6厘米時(shí)，我們就會(huì)把它丟了。1支完整的鉛筆約長(zhǎng)18厘米，18÷6＝3（支）。3支鉛筆頭就等于１支完整的鉛筆，把鉛筆頭丟了多可惜呀。我們來(lái)算一筆賬，假如我們水果湖二小2400個(gè)學(xué)生每月丟一個(gè)鉛筆頭，就等于浪費(fèi)了2400÷3＝800（支）完整的鉛筆。制造鉛筆要用木材，800支鉛筆就等于砍了一棵小樹(shù)啊。如果根據(jù)筆頭設(shè)計(jì)出能伸縮的堅(jiān)硬筆套，就能使鉛筆繼續(xù)使用，這樣

5、既環(huán)保又節(jié)約資源。如果全國(guó)小學(xué)生都使用筆套，那么，每年我們美麗的祖國(guó)就會(huì)多一片綠色的森林。答案：以媽媽買的一件棉襖為例，原價(jià)是180元，打9折后媽媽交了702元；媽媽又給我買了條褲子，原價(jià)是180元，打5折后是90元。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我明白：打9折就是在原價(jià)上減去它十分之一的價(jià)格，打8折就是在原價(jià)上減去它十分之二的價(jià)格，那打5折就是只要原來(lái)價(jià)格的一半。原來(lái)，買東西折數(shù)越小越劃算，8折比9折劃算，5折比6折劃算，1折是最劃算的。還有的學(xué)生寫(xiě)下對(duì)家里是否應(yīng)該安裝分時(shí)電表的數(shù)學(xué)分析。樸素的語(yǔ)言里透出濃濃的數(shù)學(xué)思考。三、讓學(xué)生在

6、豐富的活動(dòng)中研究數(shù)學(xué)能力不是教師所能教會(huì)的，而是學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)、探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)學(xué)生圍繞某個(gè)感興趣的主題展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)盡力發(fā)揮自己的聰明才智，用自己的方式進(jìn)行探索研究。教師可開(kāi)展諸如“撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小文章”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小文章中嘗試著選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，如運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題，選擇數(shù)學(xué)方法和做出合理推理，在與同學(xué)、老師的交流中，逐步學(xué)會(huì)有條理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。在我們的活動(dòng)中，對(duì)“你心目中的數(shù)學(xué)是什么樣子”的提問(wèn)，學(xué)生回答道：“我心目中的數(shù)學(xué)是一個(gè)有許多奧秘的王國(guó)

7、”、“我心目中的數(shù)學(xué)很神秘，沒(méi)有掌握訣竅時(shí)，怎么也解決不了，一旦掌握了訣竅，一下子就通了”、“我心目中的數(shù)學(xué)是一個(gè)有很多答案的謎語(yǔ)”……一位同學(xué)在“不要輕易說(shuō)不能”中寫(xiě)道：同學(xué)們你試過(guò)這幾道題嗎？1＋1＝1；2＋1＝1；3＋4＝1；5＋7＝1；6＋18＝1。怎么會(huì)這樣呢？其實(shí)，一語(yǔ)就可道破。我們只要給這些數(shù)字加上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q，其結(jié)果就可以成立，完全正確。1（里）＋1（里）＝1（公里）；2（月）＋1（月）＝1（季度）；3（天）＋4（天）＝1（周）；5（月）＋7（月）＝1（年）；6（小時(shí)）＋18（小時(shí)）＝1（天）。簡(jiǎn)單的

8、數(shù)字游戲告訴我們面對(duì)生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整思維方式，就會(huì)得到不同尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋Ｕ莆罩R(shí)永遠(yuǎn)是教學(xué)追求的目標(biāo)之一，學(xué)生在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小文章的活動(dòng)中，既牢固掌握了課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，又通過(guò)對(duì)知識(shí)的整合，提升、拓寬了知識(shí)體系，促進(jìn)了學(xué)科間知識(shí)的結(jié)合與滲透。反過(guò)來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生充滿創(chuàng)造性的思維又使教師深受啟發(fā)