《教育教學(xué)知識與能力》小學(xué)模擬試卷

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1、2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力沖刺卷(2)一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)　　1.下列哪個觀點屬于“遺傳決定論”?(　　)　　A.威爾遜的“成熟勢力說”　　B.洛克的“白板說”　　C.茍子的“性惡論”　　D.高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”　　2.有關(guān)研究表明教育對當(dāng)代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有(　　)?！　.政治功能　　B.經(jīng)濟功能　　C.科技功能　　D.文化功能3.布魯納認為.無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為(　　)。　　A.百科

2、全書式課程理論　　B.綜合課程理論　　C.實用主義課程理論　　D.結(jié)構(gòu)主義課程理論　　4.我國小學(xué)階段。德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在(　　)中?！　.班級管理活動　　B.思想品德課　　C.全校思想政治教育活動　　D.班會和校會　　5.美育是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，就是對學(xué)生進行(　　)?！　.美好思想教育　　B.五講四美教育　　C.美好生活教育　　D.審美教育　　6.為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于(　　)。　

3、　A.復(fù)述策略　　B.精細加工策略　　C.組織策略　　D.閱讀理解策略　　7.委托任務(wù)和組織活動屬于(　　)。　　A.說服教育法　　B.榜樣示范法　　C.實踐鍛煉法　　D.陶冶教育法　　8.我國學(xué)校的校長負責(zé)制不包括哪個方面的內(nèi)涵?(　　)　　A.校長職位　　B.校長職權(quán)　　C.校長職責(zé)　　D.校長職級　　9.王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面，讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌，有了初步感知后，才導(dǎo)入

4、新課。請問，王老師采用了(　　)?！　.直接導(dǎo)入　　B.直觀導(dǎo)入　　C.情境導(dǎo)入　　D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　10.小學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是(　　)?！　.道德認識　　B.道德情感　　C.道德意志　　D.道德行為　　11.一位教師經(jīng)常會反思同事們怎樣看自己，領(lǐng)導(dǎo)覺得自己干工作怎么樣，這個教師目前處于(　　)階段。　　A.關(guān)注學(xué)生　　B.關(guān)注生存　　C.關(guān)注情境　　D.虛擬關(guān)注階段　　12.當(dāng)一個學(xué)生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標(biāo)準時，便意味著能夠為新的更好的集體標(biāo)準的發(fā)展做出貢獻，同時也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提

5、高了一步。這是(　　)?！　.教師促成的紀律　　B.集體促成的紀律　　C.任務(wù)促成的紀律　　D.自我促成的紀律　　13.無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看作是鮮紅色的，這是知覺的(　　)?！　.恒常性　　B.選擇性　　C.理解性　　D.整體性　　14.兒童在知道“蘋果”“菠蘿”是“水果”后，再學(xué)習(xí)“橘子”也是一種“水果”，這種學(xué)習(xí)叫作(　　)?！　.派生歸屬學(xué)習(xí)　　B.相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)　　C.上位學(xué)習(xí)　　D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)　　15.下列關(guān)于班集體的形成與發(fā)展，說法錯誤的是(　　)?！　.班集體是按照

6、班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的社會心理共同體　　B.健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心是良好班集體的基本特征之一　　C.學(xué)生個性的充分發(fā)展是成熟班集體的主要標(biāo)志　　D.在班集體組建階段，同學(xué)們盡管形式上同屬一個班級，實際上都是一個個孤立的個體　　16.杜威在《民主主義與教育》中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于(　　)?！　.宗教本位論　　B.社會本位論　　C.個人本位論　　D.教育無目的論　　17.教育情境中，主要由教育實踐者進行的改善教育專業(yè)實踐的

7、一種研究是(　　)。　　A.教育敘事研究　　B.教育行動研究　　C.實驗室研究　　D.調(diào)查研究　　18.紅、橙、黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍色使人產(chǎn)生冷的感覺。這種現(xiàn)象是(　　)?！　.感覺適應(yīng)　　B.感覺對比　　C.聯(lián)覺　　D.錯覺　　19.提出多元智力理論的心理學(xué)家是(　　)?！　.斯騰伯格　　B.瑟斯頓　　C.吉爾福特　　D.加德納　　20.“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的教師勞動特點是(　　)?！　.復(fù)雜性　　B.長期性　　C.延續(xù)性　　D.示范性二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分

8、)　　21.簡述課堂紀律的類型?！　?2.簡述小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點?！　?3.如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)　　24.材料：　　一次教師在課堂上要求學(xué)生根據(jù)句子的意思在括號中填寫成語。有一條是“思想一致，共同努力”，一位女生寫的是“齊心協(xié)力”，老師判錯，因為答案是“同心協(xié)力”。還有一條是“刻畫描摹