資源描述：
《對(duì)教師體罰或變相體罰學(xué)生的處理規(guī)定》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、對(duì)教師體罰或變相體罰學(xué)生的處理規(guī)定文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1對(duì)教師體罰或變相體罰學(xué)生的處理規(guī)定文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1對(duì)教師體罰或變相體罰學(xué)生的處理規(guī)定文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1 為保證教育教學(xué)工作正常開展，營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定詳和的教學(xué)秩序；為切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)教職員工依法施教意識(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，根據(jù)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及上級(jí)部門有關(guān)文件的精神，特制定本管理辦法。 一、體罰的危害 體罰是有害的懲戒兒童的方法，是以損傷人體，侮
2、辱人格為手段的處罰方法。將體罰與變相體罰作為一種教育手段，是教育者教育水平、教育方法極其單一、低下、粗暴的表現(xiàn)，也是教育者的失敗，更是非法行為。我國(guó)頒布的《義務(wù)教育法》以法律形式規(guī)定禁止體罰學(xué)生。因?yàn)檫@種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心。教師體罰學(xué)生，實(shí)際上是在為學(xué)生提供簡(jiǎn)單、粗野的攻擊性榜樣，教學(xué)生以蠻橫霸道的方式處理與同伴的關(guān)系，這將影響學(xué)生的良好品質(zhì)的形成，給學(xué)生的成長(zhǎng)造成難以估量的損失！因此，必須加強(qiáng)師德建設(shè)，制定措施，提高教師的修養(yǎng)，杜絕一切體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，在社會(huì)上樹立人民教師的光輝形
3、象?！ 《?、體罰與變相體罰的認(rèn)定 1、教師與學(xué)生有身體的接觸，或借助其它物體接觸到學(xué)生身體，或因物體發(fā)生變化而沒有接觸到學(xué)生身體?！ ?、罰學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間站立，罰做作業(yè)、罰抄、罰跑、罰勞動(dòng)，該上課停學(xué)生的課，該休息不讓學(xué)生休息，該吃飯不讓吃飯等。 3、不分時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、學(xué)生承受能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)批評(píng)，甚至呵斥、挖苦等。 4、唆使學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施以上行為?！ ∪?、體罰的分類： 體罰或變相體罰學(xué)生，視其情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四種情況?！ ∏楣?jié)較輕是指實(shí)施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到了傷害，有人舉報(bào)，但學(xué)生本人或家長(zhǎng)未到
4、學(xué)校反映，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)的?！ ∏楣?jié)較重是指實(shí)施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到明顯的傷害，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校吵鬧，在校內(nèi)外造成不良影響或后果?！ ∏楣?jié)嚴(yán)重是指實(shí)施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)到教研中心、教體局或其他部門上告，造成嚴(yán)重后果及較壞的社會(huì)影響。 情節(jié)特別嚴(yán)重是指實(shí)施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到特別嚴(yán)重的傷害，并造成了極其嚴(yán)重的后果，構(gòu)成了違法犯罪，影響極其惡劣?！ ∷?、教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實(shí)調(diào)查清楚之后，按下列規(guī)定處理： 1、全體教師應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，
5、不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰?！ ?、對(duì)實(shí)施體罰或變相體罰的教師，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)等知情人可向?qū)W校德育處以及校長(zhǎng)舉報(bào)。學(xué)校有關(guān)部門須認(rèn)真調(diào)查，及時(shí)處理?！ ?、所謂體罰是指教師在教育教學(xué)過程中毆打?qū)W生或?qū)W(xué)生實(shí)施罰站等侵害學(xué)生身心健康的處罰行為；所謂變相體罰是指教師在教育教學(xué)過程中諷刺、挖苦、謾罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，以及采用罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰抄書，罰款或停課等處罰行為?！ ?、體罰或變相體罰學(xué)生，視其情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四個(gè)等次?！ ∏楣?jié)較輕是指實(shí)施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到一定程度的傷害，導(dǎo)致學(xué)生或家長(zhǎng)到學(xué)校投訴，在校內(nèi)外
6、造成不良影響?！ ∏楣?jié)較重是指實(shí)施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到明顯的傷害，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校投訴，在校內(nèi)外造成不良影響或后果?！ ∏楣?jié)嚴(yán)重是指實(shí)施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)到上級(jí)教育行政部門或新聞媒體投訴，或使學(xué)校成為被告，造成嚴(yán)重后果以及惡劣的社會(huì)影響?！ ∏楣?jié)特別嚴(yán)重是指實(shí)施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到特別嚴(yán)重的傷害，并造成了極其嚴(yán)重的后果，社會(huì)影響極其惡劣?！ ?、教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿的基礎(chǔ)上，按下列規(guī)定處理： 情節(jié)較輕的，取消當(dāng)年評(píng)選各種先進(jìn)的資格并在教師
7、會(huì)上公開檢討。 情節(jié)較重的，由學(xué)校給予警告、記過、記大過處分，并通報(bào)批評(píng)；當(dāng)年考核視為不合格，不能晉升教師職務(wù)任職資格。 情節(jié)嚴(yán)重的，由學(xué)校給予解聘或待崗處理，并通報(bào)批評(píng)；兩年內(nèi)考核視為不合格，不能晉升教師職務(wù)任職資格?！ ∏楣?jié)特別嚴(yán)重的，報(bào)區(qū)教育局處理，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任?！ ?、對(duì)體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害或?qū)W生家長(zhǎng)因此提出要進(jìn)行檢查、治療所需的各項(xiàng)檢查、治療和其他費(fèi)用，一律由實(shí)施體罰或變相體罰的當(dāng)事人承擔(dān)?！ ?、教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，情節(jié)嚴(yán)重或特別嚴(yán)重的，在教師會(huì)上公開檢討?！ ?、受到處理者，對(duì)處理決定不服的，可向區(qū)教
8、育局申訴。 9、受到處理者（取消教師資格的除外），在受處理期間，有特殊貢獻(xiàn)的，可以提前解除處理決定；解除處
