班級管理中實施學(xué)生自我管理的思考與實踐

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1、班級管理中實施學(xué)生自我管理的思考與實踐班級管理中實施學(xué)生自我管理的思考與實踐班級管理中實施學(xué)生自我管理的思考與實踐班級管理中實施學(xué)生自我管理的思考與實踐班級管理中實施學(xué)生自我管理的思考與實踐　　一、概念界定　　學(xué)生自我管理是指學(xué)生為了實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、班級管理目標(biāo)和個人成長目標(biāo)，充分地調(diào)動自己的主觀能動性和有效利用及整合自我資源（價值觀、身體、心理、行為、信息等）而開展的自我認(rèn)識、自我設(shè)計、自我組織、自我控制和自我監(jiān)督的一系列自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我發(fā)展的活動。學(xué)生的自我管理以自我發(fā)展的目標(biāo)為導(dǎo)向，以自我計劃、自我組織、自我控制

2、為基本職能。它由三個基本要素構(gòu)成：首先，從管理主體看，學(xué)生自己就是自我管理的管理者；其次，從管理客體看，學(xué)生自我管理以自我為管理對象，具體講就是以自己所擁有的內(nèi)在資源，既思想、情緒、語言、行為等等為管理對象；第三，從管理工具看，學(xué)生自我管理以自身素質(zhì)，尤其是自我認(rèn)知、自我情感、自我意志等心理品質(zhì)為主要工具去管理自我。本文所稱“班級管理”是指班集體建設(shè)中有關(guān)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、“兩操”、公物等項常規(guī)管理。所稱“學(xué)生自我管理”之“自我”既指個體學(xué)生，也指群組學(xué)生?！　《⒗碚撘罁?jù)　　1、心理學(xué)依據(jù)。人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)個人的自我實現(xiàn)

3、。它是指個體在成長過程中，其身心各方面的潛力獲得充分發(fā)展的歷程和結(jié)果。個體的存在就是為了自我實現(xiàn)。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，個體成長發(fā)展的內(nèi)在力量是動機(jī)，而動機(jī)是由多種需求構(gòu)成的，生理需求、安全需求、愛的需求、尊重的需求和自我實現(xiàn)的需求是逐級滿足的。個體在自我實現(xiàn)、自我發(fā)展的過程中需要得到尊重，需要被積極關(guān)注?！　?、教育學(xué)依據(jù)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生的精神世界是自主地、能動地生成、建構(gòu)的，而不是外部力量塑造而成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程，學(xué)習(xí)者不是被動地接受信息而是主動地根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)當(dāng)前

4、事物的意義。“學(xué)生生來就有一種教育自己、發(fā)展自己的潛能和需要，只是等待著喚醒和引發(fā)?！蓖ㄟ^自主建構(gòu)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦、個性等在這個過程中得以挖掘和開發(fā)。　　三、實踐操作　　（一）健康的輿論導(dǎo)向是實施學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)　　健康的輿論導(dǎo)向?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的自我管理意識和自我管理能力具有巨大的教育力量。它對集體成員的言行能及時地作出肯定或否定，倡導(dǎo)或抑制的評價，對所有成員進(jìn)行著無形的監(jiān)督和調(diào)節(jié)。一方面，這種集體輿論能夠把各種可能發(fā)生的負(fù)面行為扼殺在萌芽狀態(tài)，不讓不良思想、作風(fēng)影響整個班級；另一方面，通過及時地對班級中出現(xiàn)的好人好事進(jìn)

5、行正面的宣揚(yáng)和倡導(dǎo)，間接引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。這對學(xué)生形成良好的自律意識和自我管理意識都具有不可估量的作用。所以在班集體建設(shè)之初營造一種積極樂觀、健康向上的班級輿論是至關(guān)重要的?！　?、班訓(xùn)大征集。在班級組建之始，班主任組織全體學(xué)生參與班訓(xùn)的大討論，讓學(xué)生以主人翁的身份選出本班班訓(xùn)，從中使每個學(xué)生明確班訓(xùn)既是全班同學(xué)和班級發(fā)展的目標(biāo)，也是為達(dá)到這一目標(biāo)對全班同學(xué)提出的要求。如經(jīng)過討論學(xué)生自己選出的班訓(xùn)“做真人、求真知”、“團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實求真”、“靜為本、勤為先、學(xué)為樂”等等，都從為人、求學(xué)、處事等方面對自己和班級指明了方向、提出

6、了要求?！　?、開好班隊課。學(xué)期初，班主任可圍繞“理想”、“責(zé)任”、“感恩”三大教育主題開好班隊課，通過辯論、討論、談心、小品、演講等多種形式激發(fā)學(xué)生的思想火花，讓學(xué)生傾訴他們的心理體驗。在課堂上讓每位學(xué)生明確自己的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)理想的自我認(rèn)識、自我管理、自我發(fā)展的意識和刻苦奮斗的精神；讓每位學(xué)生明確自己所承擔(dān)的對己、對人、對班級、對社會的多重責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和主人翁精神；讓每位學(xué)生明確在自己的成長過程中父母、老師、同學(xué)給予的幫助和關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識和奉獻(xiàn)精神?！　。ǘ┚珶挼母刹筷犖槭菍嵤W(xué)生自我管理的

7、核心　　班干部作為聯(lián)系老師和學(xué)生的橋梁，其工作能力高低，方法優(yōu)劣，威信如何，往往能決定一個班級的精神面貌和班風(fēng)學(xué)風(fēng)?！　?、選好班干部。在選舉班委和團(tuán)支部之前，班主任可以向?qū)W生講清培養(yǎng)工作能力的重要性和如何培養(yǎng)自己工作能力的方法和途徑，激勵學(xué)生產(chǎn)生鍛煉自我的沖動和實現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，積極鼓勵學(xué)生通過擔(dān)任班干部在為同學(xué)提供服務(wù)的同時大膽地展現(xiàn)自我，推銷自我，盡心營造競選班干部的良好氛圍。班干部最好由競選產(chǎn)生，讓競選成功的學(xué)生能產(chǎn)生“高峰體驗”，富有成就感，這樣工作就會更有動力，更有干勁。　　2、培訓(xùn)班干部。第一，培養(yǎng)班干部建立良好

8、的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。讓班干部認(rèn)識到個人的力量是很微薄的，很多工作需要由多方面的努力和集體協(xié)作才能完成。在工作中要學(xué)生處理好自己與一般同學(xué)的關(guān)系，自己與其他班干部的關(guān)系，學(xué)會與他人合作交流，學(xué)會尊重他人，學(xué)會民主的工作方法。第二，明確班級奮斗目標(biāo)，