黃愛(ài)華及智慧課堂淺讀有感

《黃愛(ài)華及智慧課堂淺讀有感》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、《黃愛(ài)華與智慧課堂》淺讀有感《黃愛(ài)華與智慧課堂》這本書(shū)，是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書(shū)。本書(shū)一共分為五個(gè)篇章，這五個(gè)部分看似離散，但其內(nèi)在卻有著聯(lián)系。我覺(jué)得可以將它們之間的關(guān)系概括如下：其中，第一篇主要是黃愛(ài)華老師自傳，大致描述了黃老師的整個(gè)教學(xué)生涯，使人較為系統(tǒng)地了解和把握他的個(gè)人的成長(zhǎng)之路上的辛酸苦辣和幸福美好！正如他說(shuō)的，這是他的教學(xué)天堂！踏上天堂之路，談何容易！第二篇是本書(shū)的精髓所在，也就是高潮部分，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的韻味！黃老師向我們提出了二十條教學(xué)主張，寫(xiě)法相當(dāng)精彩，無(wú)論是文采，語(yǔ)言功底，還是案例的插入都配合

2、地很好！但是，對(duì)于這二十條主張中，我個(gè)人覺(jué)得需要適當(dāng)?shù)卣硪幌?，下面?huì)有所涉及。第三篇呢，則是一個(gè)回峰，通過(guò)展示課堂實(shí)錄，加以點(diǎn)評(píng)黃老師的真是課堂，讓我們不僅看到了黃老師的獨(dú)到思想，也看到了其他名人或者是優(yōu)秀工作者的精特觀點(diǎn)，給人以一種主體與客體的存在，主觀與客觀的結(jié)合，是思想火花的沖擊，是智慧產(chǎn)生的隧道，體現(xiàn)出了該書(shū)的價(jià)值所在！第四篇的‘路轉(zhuǎn)’是各專家們將黃老師的教學(xué)主張和特色再次鮮明化和系統(tǒng)化，體現(xiàn)出黃老師教學(xué)思想的深度、廣度和跨度。最后的第五篇的‘落定’有種讓人塵埃落定、歸于自然的感覺(jué)，因?yàn)?，黃愛(ài)華，就是這

3、樣的一個(gè)人，就是這樣的一位老師、學(xué)者和先鋒！縱觀全書(shū)，我覺(jué)得關(guān)于一個(gè)人的成功、成才之道不外乎可以概括為兩點(diǎn)：一是外因，即外界環(huán)境的影響和作用；二是內(nèi)因，即自身的追求、努力和發(fā)展。二者缺一不可，相輔相成，但也有主次之分，輕重之列，關(guān)鍵更在于自身的不懈奮斗！（一）外因?我認(rèn)為黃老師能夠有如此大的成就的外因主要是以下三方面：1、和諧、幸福、美滿的家庭2、有遠(yuǎn)見(jiàn)、創(chuàng)見(jiàn)的恩師??邱學(xué)華和盧專文這兩位教育專家是影響了黃愛(ài)華老師一生的人，也正是這兩位恩師，讓黃老師在“課堂教學(xué)”與“提筆寫(xiě)作”深有造詣。一個(gè)人的一生當(dāng)中，有很多人

4、，一些是過(guò)客，而一些則是某種意義上的“貴人”。在談及恩師時(shí)，黃老師感慨道：我永遠(yuǎn)感謝這兩位恩師，他們的教學(xué)藝術(shù)讓我贊嘆，他們對(duì)教育的執(zhí)著一直震撼著我的心靈。黃愛(ài)華老師是幸運(yùn)的，因?yàn)樗行矣龅搅诉@兩位教育界的泰山北斗。同時(shí)，他也是智慧的?！皫煾狄M(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，這是黃老師的經(jīng)典突出之一，他接受了兩位前輩的指點(diǎn)和提攜，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最終形成自己獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，這就是個(gè)人修行。3、社會(huì)高速發(fā)展的信息，即社會(huì)信息化和不斷變化的教育格局。（二）內(nèi)因?即黃老師自身的教師專業(yè)成長(zhǎng)，主要是所涉及黃老師的教學(xué)主張。?

5、1、整理?????讀完這本書(shū)，我的第一感覺(jué)就是看了很多東西，但是很散，零碎。后來(lái)，再次斟酌之后，對(duì)于黃老師的二十條教學(xué)主張，我想按自己的想法整理看看，變成十三條。本人的大致思路是：先是整體地說(shuō)出該思想主張的靈魂、主線部分，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——教師最基本的理念；再?gòu)慕處煹膶I(yè)構(gòu)建來(lái)講，因?yàn)橛袔煵拍芙蹋挥泻玫睦蠋煵拍芙逃鰞?yōu)秀的學(xué)生，先提出教師素質(zhì)的構(gòu)建，是讓我們有一個(gè)前提的準(zhǔn)備要求——教師素質(zhì)構(gòu)建；再者是將這些思想細(xì)化到學(xué)生課堂、生活、工作的方方面面，具體來(lái)呈現(xiàn)，最后是整堂課的生成。所以是先整體把握，再主要細(xì)化到各個(gè)方面

6、，達(dá)到整體框架上‘總分’層次分明的效果，‘分’里面也有‘分總’的結(jié)構(gòu)。另外，其中有一些內(nèi)容是互通和相容的，我認(rèn)為可以放在一起來(lái)說(shuō)明，意義可能會(huì)更加深刻。但是，僅僅是內(nèi)容的整合和名稱的修改，并不改動(dòng)原文意思。其具體如下：????一、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)??????二、現(xiàn)代教師素質(zhì)的構(gòu)建?，讓風(fēng)格產(chǎn)生魅力，魅力啟迪智慧?????三、建立良好的現(xiàn)代師生關(guān)系?????四、激發(fā)學(xué)生參與認(rèn)知活動(dòng)的積極情感，?帶給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)?????五、數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)生活化，引生活中的鮮活題材入數(shù)學(xué)課堂?，‘樂(lè)教’兒童????六、給學(xué)生

7、充分的探究、討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，?促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?????七、讓學(xué)生做做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會(huì)如何解決問(wèn)題?????八、精心設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)而富有吸引力的問(wèn)題情境?????九、引起學(xué)生探究欲望的課堂“好問(wèn)題”?????十、創(chuàng)造性的藝術(shù)化的數(shù)學(xué)教學(xué)?，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真正思考的創(chuàng)造境界?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)（?具體內(nèi)容中再滲透開(kāi)放式教學(xué)）????十一、關(guān)注細(xì)節(jié)是具有品位的教學(xué)新境界的體現(xiàn)?????十二、教學(xué)機(jī)智與教學(xué)幽默?，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言魅力????十三、課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成?????2、收獲????該書(shū)中，黃愛(ài)

8、華老師介紹了的許多教學(xué)主張，讓我印象最深的是智慧化。其實(shí)，我們顧名思義就可以知道：“智慧課堂”肯定跟“智慧”二字離不開(kāi)。就我個(gè)人觀點(diǎn)而言，黃老師的智慧化課堂主要是體現(xiàn)在情感化、生活情景化、藝術(shù)化這三大方面。????（1）情感化課堂?????《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、