加強師德修養(yǎng)提高思想境界

《加強師德修養(yǎng)提高思想境界》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、《小石潭記》教學設計十【學情分析1學生基礎較好，對于文言文的學習，有了一定的ft學能力。借助注釋，落實文言實詞的含義，完全可以放手交給學生tl己去做，或者分組討論解決。課堂上，盡景通過質(zhì)疑詞句,講解課文內(nèi)容，理清結構層次，理解作者是如何生動清晰地描寫景物和如付寄情山水，來擺脫他政治上失意的抑郁心情?！窘虒W目標】1、掌握一些常用的文言詞語的含義。2、通過朗讀，品位文屮景物的語句。3、以對詞句的質(zhì)疑，體味作者在文屮寄托的思想感情?！窘虒W重點、難點】文言實同的落實，描寫覺物語句的作川。體味作者在文中寄托的思想感情。理解的基礎上熟讀并竹誦。

2、【教學時間】兩課吋?！窘虒W過程I第一課時（簡略）以學生Pl讀為主，重點在朗讀，在讀中質(zhì)疑字詞并落實。一、對照注釋，自讀課文,劃生字、詞二、査字典，給生字正音三、聽朗讀的錄音，并小聲跟讀四、學生自由朗讀五、質(zhì)疑字詞，分組討論，落實詞義，串通文意借助注釋，理解文意。分組就不理解的詞句質(zhì)疑。師生討論，共同釋疑。全班齊聲朗讀。讀準確，讀順口。六、布置課后査詢資料，了解柳宗元及其作品，了解《小石潭記》的寫作背景。為第二課時作準備第二課時通過質(zhì)疑詞句，了解課文內(nèi)容，理清結構層次，理解作者是如何生動清晰地描寫景物和如何寄情山水，來擺脫他政治上失意

3、的抑郁心情。E過程3一、檢查并交流查詢的資料明確：柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年），因王叔文事件被貶為永州司馬，政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞&然風光來排逍內(nèi)心的苦悶，借物抒情，以寄托自己懷才不遇的悲憤。寄情山水，形諸筆墨，寫下了多篇山水游記。歷代文學評論家對之評價很高。《永州八記》尤為著稱。《永州八記》是八篇獨立的問文章，乂是相互聯(lián)賈的?！缎∈队洝肥瞧渲械牡谒钠６?、朗讀教師作指導，做到有感情的朗瀆。前面寫游玩之樂要用輕快而舒緩的語調(diào)，后面寫少潭上的感受耍用一種幽怨時凄傷的語調(diào)。三、質(zhì)疑了解課文內(nèi)容，理清結

4、構層次及景物描寫的手法。1、分析第一段：⑴齊讀第一段，由學生對照注釋逐川翻譯第一段。⑵質(zhì)疑：小石潭足如何被發(fā)現(xiàn)的？有什么特點？明確:水清初步印象：石奇樹蔓芙寫發(fā)現(xiàn)小也潭采用的是“移步換景的寫法”。（3）歸納第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過和對潭的初步印象。2、分析第二、三段：（1）齊讀后對照注釋逐旬翻譯。（2）質(zhì)疑：①負真的足在空巾游嗎？寫魚的游姿采用了動靜結合的手法，請劃出動態(tài)、靜態(tài)描寫的語句。②“似與游者相樂”，怎樣理解？③作者是用什么順序來寫小石潭的景物特點的？叨確：數(shù)fi①游魚：靜態(tài)、動態(tài)整個第二段足“特寫鏡頭”，間接寫出水淸，屬

5、側面描寫。②“樂”，是想象，是因為游者的心情好而“樂”，并非真的魚在逗樂，寫出了情趣。③由遠及近，再由近到遠。“聞水聲”足在遠處聽到，“水尤淸洌”，“近岸，……”是在近處看到；由潭魚到水源又是從近處到遠處。④溪身：斗折蛇行潭源岸勢：犬牙差互形象牛動的比喻，著重寫其曲折深遠，富有詩情畫意。(3)歸納第二、三段：潭中游魚的情趣和潭的源流。①前文兩次都寫“樂”，而此時卻使人憂傷，這種由樂而憂的悄?緒是由什么引發(fā)出來的？②你從中了解到作者當時怎樣的心情？叨確：環(huán)境的“悄愴幽邃”而引發(fā)了“凄神寒骨”的感受，流露ili作者憂傷、悲涼的心境。正可

6、?“寓情于景”。3、歸納第四段：寫作者在幽邃環(huán)境中的感受。4、最后一段，是游記的一種格式，可看作游記的附文。四、歸納總結中心：作者對小石潭幽美的A然景色作了精細入微的描寫，抒發(fā)了被貶后無法排譴的憂傷凄苦的思想感情。五、布置作業(yè)1、朗讀卯背誦全文。2、在積累木上積累訶語。3、逐川翻譯全文。【板書】f發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、見移步換景小石潭記潭中景物:潭水：清洌側面描寫游魚：動靜結合小潭源流：f淡身：斗折蛇行1丨岸勢：犬牙差亙潭邊氣氛：幽邃凄清Ib己錄同游者特寫鏡頭形象比喻寓情與景【教學反思】通過質(zhì)疑重點詞句，把握課文內(nèi)容，重點突出，思

7、路清晰，條理分明，板書簡潔。運用多媒體輔助教學，大大增加了課堂的容量，但還存在不足，電腦的操作與講課內(nèi)容不能同步配合，《小石潭記》教學設計十【學情分析】學生基礎較好，對于文言文的學習，有了一定的ft學能力。借助注釋，落實文言實調(diào)的含義，完全可以放手交給學生A己去做，或者分組討論解決。課堂上，盡量通過質(zhì)疑詞句,講解課文閃容，理清結構層次，理解作者足如何生動清晰地描寫景物和如付奇情山水，來擺脫他政治上失意的抑郁心情?！窘虒W目標】1、掌握一些常用的文言詞語的含義。2、通過朗讀，品位文中景物的語句。3、以對詞句的質(zhì)疑，體味作者在文屮寄托的思

8、想感情?！窘虒W重點、難點】文言實詞的落實，描寫姑物語句的作川。體味作吝在文111寄托的思想感情。理解的基礎上熟讀并背誦?！窘虒W時間】兩課吋。【教學過程】第一課時（簡略）E設計3以學生自讀為主，重點在朗瀆，在讀中質(zhì)疑字詞并落實。K要點3