資源描述：
《班級管理也需要“投資”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、班級管理也需要“投資”文章來 初中教師 網(wǎng)ww 9班級管理也需要“投資”文章來 初中教師 網(wǎng)ww 9 在學(xué)校與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，在學(xué)生中班主任的影響也最大，如何教育好學(xué)生，搞好班級管理工作是最關(guān)鍵的。柳斌說過“教育是充滿情感、充滿愛心的事業(yè)，沒有情感的教育就是蒼白無力的教育”。所以班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是班級的中心靈魂。在平時的班級工作管理中我們班主任也要進(jìn)行“投資”，這種“投資”不是物質(zhì)上的而是“情感投資”。那么如何進(jìn)行“情感投資”我自己認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面談起： 首先，班主任應(yīng)對學(xué)生付出“愛”心?！?/p>
2、沒有愛就沒有教育”，要取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。這種愛心包括自己對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，使學(xué)生從心里感覺到老師是真正的愛護(hù)他們。例如學(xué)生生病，你應(yīng)上去問一句，了解學(xué)生的病情，或許這一句話會使學(xué)生受到感動；學(xué)生有困難時，你應(yīng)該及時地幫助學(xué)生解決困難，無論是生活上還是學(xué)習(xí)上作為班主任都應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，要公平的對待每一個學(xué)生，一視同仁，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生，用愛感化學(xué)生，教育學(xué)生。當(dāng)然，愛學(xué)生不是放縱學(xué)生，不是有錯不批評，不是對學(xué)生遷就、放任；也不是無節(jié)制的一味苛刻要求，而是嚴(yán)格要
3、求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生做錯了事，教師給予批評是應(yīng)該的，但教師的批評要情理統(tǒng)一，學(xué)生才會接受。因此，任何批評都離不開情感的滋潤作用僵化的條框式的說教越多，引起學(xué)生的逆反心理越重，教育效果就越差。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睂W(xué)生的教育只有“動之以情”才能收到“曉之以理”的效果。除此之外，班主任要有強(qiáng)的責(zé)任心和寬容心，要經(jīng)常深入學(xué)生，全面的了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，每個學(xué)生都有自己的個性，自己的愛好，我們不能用一種教育模式管理學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點
4、和教育的任務(wù)，采取科學(xué)的方法和措施，做到有的放矢，對于學(xué)生的錯誤及缺點教師應(yīng)懷有一顆博大的寬容心，接納他們的缺點，規(guī)勸他們改正，促進(jìn)他們良好個性的發(fā)展，進(jìn)而遏制錯誤的思想，多發(fā)現(xiàn)其閃光點，多給予鼓勵，不諷刺挖苦，不刺傷學(xué)生的自尊心，自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。在班級管理上，發(fā)揚民主作風(fēng)，不把自己的話當(dāng)金科玉律，應(yīng)該心平氣和的對待持不同意見的學(xué)生，并勇于承認(rèn)自己存在的缺點和不足；批評學(xué)生的錯誤和缺點，努力克制自己的情緒，寬容的給其一個為自己辯解的機(jī)會，激發(fā)其奮發(fā)向上，努力改正……尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且
5、是保證良好的教育效果的前提。我們應(yīng)本著尊重、關(guān)心、愛護(hù)的角度，正確對待差異，全面看待學(xué)生，使他們感覺到“班級以我為榮，我以班級為榮，班榮我榮，班恥我恥”真正的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我約束能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的集體榮譽感和社會責(zé)任感。教師的愛就是一種強(qiáng)大的力量，他不僅能促進(jìn)學(xué)生的成人和成材，也會影響學(xué)生的身心的發(fā)展，人格的形成，職業(yè)的選擇，人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至?xí)绊懫洚吷！ ∑浯?，班主任還應(yīng)做到“勤”。俄國教育家烏申斯基說過“要想從一切方面了解教育人，就必須從一切方面了解人?！苯逃且婚T藝術(shù)，學(xué)生接受班主任的教育不只是聽其言，還會觀其行。
6、這就要求我們班主任勤深入學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌，特點，以便更好地有針對性的去管理。當(dāng)今青少年與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任同他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到老師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望得到班主任的多方面指點，“親其師，信其道”，有時班主任“話說百遍，不如手做一遍”，要想取得好的效果，我們班主任還必須抓住“用手說話”，做到“手勤”，要求學(xué)生做到的我們必須得做到，以實際行動去感化學(xué)生。比如為了使學(xué)生養(yǎng)成一個不隨手扔紙屑、紙團(tuán)的良好習(xí)慣，每當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑、紙團(tuán)等東西時，應(yīng)主動地?fù)炱饋硭偷健?/p>
7、衛(wèi)生角”或垃圾桶等等。雖然這只是一件很小的事情，卻能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。這時，鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只是輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲開了。鐵棒奇怪的問：為什么我費了那么大的勁也打不開，而你輕而易舉把它打開呢？“鑰匙說”因為我最了解它的心“其實，每個人的心，就像上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。所以處理班級中出現(xiàn)的任何一件事，班主任還應(yīng)該勤觀察、勤思考，觀察學(xué)生及班級的動態(tài)，要認(rèn)真的去調(diào)查，應(yīng)了解情況，進(jìn)行
8、全方位地思考，”三思而后行“才能找到打開每一把”鎖“的”鑰匙“，從而有利于提高班級管理工作中的有效率和成功率。在我們班里，有一位學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他時間紀(jì)律觀念差，生活懶散，對一切都很冷漠。針對他這種情況
