21 圓明園的毀滅（1篇）

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1、21圓明園的毀滅（1篇）21圓明園的毀滅（1篇）　　《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計一　　石新路小學(xué)　　　　教學(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)會本課14個生字?！　?．有感情地朗讀課文，背誦課文。　　3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感?！　〉谝徽n時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　出示課本114頁的插圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課

2、《圓明園的毀滅》?！　《?、初讀課文，整體感知　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順?！　?．默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內(nèi)容？（兩部分：（1）圓明園以前的輝煌景觀；（2）圓明園的毀滅。）　　3．檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞卡片，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。）　　4．指名分自然段朗讀課文，注意糾正字音?！　∪?、自學(xué)課文，小組交流討論　　1．自學(xué)生字詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解?！　?．默讀課文，想想當(dāng)年的圓明園是

3、什么樣子的，圓明園是怎樣被毀滅的？　　3．遇到不懂的問題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價值的記錄下來?！　。?）小組討論：每人提出自己的問題后，小組進(jìn)行整理，寫出幾個有代表性的大問題。　　（2）出示每組同學(xué)提出的問題，并對所有問題進(jìn)行分類歸并，歸納整理出幾個大問題。　　四、交流自己從課外書中查到的有關(guān)資料　　第二課時　　一、質(zhì)疑，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)　　1．這節(jié)課的主要任務(wù)就是把你們對課文內(nèi)容的理解互相交流一下，通過交流進(jìn)一步深入理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思想感情的?！　?．明確本節(jié)課主要解決的問題。（投影出示）圓明園以

4、前是如何的輝煌，它又是怎樣被毀滅的？　　二、討論、交流、解決難點　　1．自讀課文，自己思考上面的問題?！　?．小組討論，相互交流。　?。ㄋ膫€人為一小組，由小組長進(jìn)行組織，爭取小組成員共同參與討論。　　3．交流討論結(jié)果　?。?）通過交流體會圓明園以前的輝煌景觀?！　、傧葟膱A明園的布局來理解它的輝煌?！　。ê唵握f說圓明園的布局是怎樣的，然后畫圓明園的平面圖，教師作簡單解說，重點理解“眾星拱月”一詞，通過這個詞，體會兩點a．小園多；b．當(dāng)時景色美。）　?、谕ㄟ^想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌景觀。　?。ńY(jié)合第三自然段，先

5、找出說感受的一句話，然后對這句話簡單理解。老師讀這一段，請同學(xué)們充分展開想象，看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的。老師讀時要把學(xué)生帶入情境。）　?、蹖W(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景?！　。ㄓ猛队俺鍪疽恍┟利惖膱D片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象美景，然后指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言描述出來。描述時不必每一處景點面面俱到，可選擇學(xué)生熟悉的：如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等。同學(xué)之間可互相補(bǔ)充。對于“西洋景觀”等可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)資料談?wù)?。）　?、芨星槔首x第三自然段?！　。ò褕A明園夢幻般的美讀出來。）　　⑤結(jié)合第二、三自然段

6、，說說為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”？　?。上纫龑?dǎo)學(xué)生找出書中評價圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學(xué)生簡單概括。）　　⑥通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌?！　〗Y(jié)合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？　?。ㄖ饕龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠(yuǎn)?！　、叽藭r，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？　?。▽W(xué)生可自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生回答板書：愛）　?、嘟處燑c撥：課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌

7、景觀。請同學(xué)們想一想：課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？　?。?）通過交流體會圓明園是怎樣被毀滅的?！　、俪鍪緢A明園被毀滅后的圖景，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！　。ㄔ诔鍪緢D景之前，教師可用語言進(jìn)行過渡，感染學(xué)生由愛到恨。）　　②結(jié)合第五自然段，談?wù)動⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？　?。ㄔ趯W(xué)生簡單概括后，放錄像，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的恨并產(chǎn)生共鳴?？赐赇浵窈螅f說自己此時的心情。）　?。▽W(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：恨）　?、勐?lián)系重點詞句深入理解這一自然段?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意”

8、等詞語談理解。）　　?、軣粢环鶜v史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需