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1、把握“給”的尺度 摘要：孩子的興趣、愛好、發(fā)展特點對孩子進行教育，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)，促進孩子健康成長?！ ￡P(guān)鍵詞：給把握“給”的尺度 摘要：孩子的興趣、愛好、發(fā)展特點對孩子進行教育，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)，促進孩子健康成長?！ ￡P(guān)鍵詞：給把握“給”的尺度 摘要：孩子的興趣、愛好、發(fā)展特點對孩子進行教育，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)，促進孩子健康成長。 關(guān)鍵詞：給孩子 有這樣一幅漫畫，不知你看過沒有？一位爺爺對坐在堆滿了各種書籍的桌前對孩子說：“好好看書，以前爺爺小時候家里窮，沒有錢讀書?！睂O子卻對爺爺說：“什么時候，咱家能
2、再窮起來啊！”引人深思的爺孫對話，折射出一件我們不得不正視的事實。在人們越來越重視教育，越來越關(guān)心孩子成長的同時，我們的家長、學(xué)校、社會把一切最好的都給了我們的孩子，給他們最好的吃穿，最好的環(huán)境，最好的生活學(xué)習(xí)用品，最好的各種教育培養(yǎng)，但你們是否認(rèn)真考慮過我們所“給”的是不是孩子們目前所需要的，所安排的又究竟是不是他喜歡，而且能接受的？我們所“給”的對于孩子的成長到底有沒有幫助呢？因此，就有了一邊是各種興趣培訓(xùn)班的火熱報名，一邊卻有孩子盼著小偷能偷走自家的鋼琴這種情況?！ 『⒆觽兊降仔枰裁?，我們大人應(yīng)該如何“給”，如何愛，才不會由
3、于你給“多”了，愛“過”了，反而把孩子逼出問題來呢？現(xiàn)在我結(jié)合多年來幼教工作的實踐談幾點體會和感受?！ ∫?、從孩子的興趣點出發(fā)“給”，投其所好 俗話說：“興趣是最好的老師。”我們培養(yǎng)孩子就應(yīng)該從孩子的興趣愛好去了解孩子，幫助孩子，只有這樣我們才會“給”得輕松，孩子也能學(xué)得快樂，這樣的“給”事半功倍，何樂而不為呢？如果我們大人一意孤行，今天強迫孩子學(xué)這樣，明天又強迫孩子學(xué)那樣，這樣“給”的效果是可想而知的，恐怕只能是事倍功半?！ “嗌嫌羞@樣一位男孩子，他對汽車非常著迷，每次買玩具或禮物時，他都選擇汽車模型，慢慢的，他積累了很多款式、
4、品牌的汽車模型，他母親就根據(jù)孩子的這一興趣因勢利導(dǎo)的引導(dǎo)孩子認(rèn)識了各種汽車的標(biāo)志及名字。一次去公園里春游，這個小男孩在馬路上邊走邊給小朋友介紹，這是奧拓、那是奔馳，這是qq、那是海馬……瞧，這位母親就是從孩子的興趣點出發(fā)來“給”，投其所好，孩子也樂意接受。這樣的“給”，值得學(xué)習(xí)和借鑒，既在玩中學(xué)到了知識，又沒有學(xué)習(xí)的壓迫。在一次汽車主題的活動中，我請他帶來了自己收集的汽車模型為小朋友講解，小家伙認(rèn)識的汽車還真多，有些款式品名的車子連我們老們也叫不出來，小伙伴們在他的帶動下也對汽車產(chǎn)生了濃厚興趣，主動詢問老師或家長這是什么車，是哪個國
5、家生產(chǎn)的，畫出的汽車也豐富多彩，千姿百態(tài)。在孩子的興趣中“給”，孩子就會來者不拒，越學(xué)越有趣，怎么會不事半功倍呢？ 二、根據(jù)孩子發(fā)展特點“給”，杜絕拔苗助長的“給” 孩子的培養(yǎng)和教育必須遵循孩子的身心發(fā)展特點，為了使孩子得到正確的教育，我們老師和家長必須要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，只有這樣的“給”才會促進孩子健康成長。反之，你的“給”就可能傷害孩子。特別是有的家長，望子成龍，望女成鳳心切，不顧孩子自身發(fā)展水平和特點，把所有的知識和對孩子的期望恨不得傾囊似的一下子全灌到孩子的骨子里去。這種急功近利的心態(tài)，在短期看孩子好像學(xué)會了很多，
6、記住了很多，殊不知這樣的拔苗助長式的“給”最容易造成孩子只會死記硬背，不能思想的結(jié)果。若處理得不好，十有八九的孩子會被這種種法逼得怕父母、怕老師、怕學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)，那就太糟糕了?！ ÷斆鞯募议L和老師是不會犯上述的錯誤，他們會遵循孩子年齡特點，將“給”與生活結(jié)合起，將“給”與游戲結(jié)合起來，將“給”形象化、具體化、生動化、趣味化。比如：他們會利用廣告牌、商標(biāo)、糖果袋等引導(dǎo)幼兒進行早期識字。利用上下樓梯時數(shù)數(shù)，利用門牌號、日歷、電話號碼、車牌號等進行數(shù)字的認(rèn)識。利用樹葉拼擺、果殼拼擺發(fā)展孩子想象力、思維力等。這樣符合孩子年齡特點的“給
7、”，既滿足了孩子的需要，又能促進孩子健康的成長，讓他們能快樂的學(xué)習(xí)、生活?！ ∪⒆⒅亓?xí)慣培養(yǎng)，“給”是為了“不給” 要實現(xiàn)真正意義上的“給”，就要達到“不給”。讓孩子學(xué)會自主探索，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，才是真正讓幼兒受益終身的“給”?！ w根到底，我們能“給”孩子的是有限的，人類的進步，社會的發(fā)展，孩子的成長最終需要孩子們自己去創(chuàng)造，自己去實現(xiàn)，因此，我們的“給”，必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！ 〗o孩子提供操作材料，讓孩子在操作中明白，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中歸納、分析，進而能舉一反三這是一
8、個很好的方法。所以廣大的家長和老師們請大膽地放開孩子的手腳吧！讓他們自己去做、去實踐。讓他們用自己的耳朵和眼睛去聽、去看。讓他們用自己的嘴和腦去談去問去想。這樣他們就能養(yǎng)成勇敢嘗試，喜探索，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就能養(yǎng)成常常發(fā)現(xiàn)問題，喜歡追
