基于.核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)

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1、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)　　摘要：高中化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生在熟練掌握所學(xué)知識的同時，還要求學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識掌握實際問題。加強對學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)，有利于學(xué)生提高化學(xué)成績，也有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。本文主要闡述了高中化學(xué)課程教學(xué)中核心素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性，探討了基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)的四種教學(xué)策略，最后對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)進行了總結(jié)。中國論文網(wǎng)/1/view-13041657.htm　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略；內(nèi)涵　　化學(xué)課程教學(xué)是現(xiàn)代高中教育體系中至關(guān)重要的一部分，對學(xué)生化學(xué)能力的提高和化學(xué)知識水平的

2、提升有著十分重要的作用。注重高中化學(xué)課程教學(xué)中核心素質(zhì)的培養(yǎng)有助于學(xué)生化學(xué)能力素養(yǎng)的提升，高中化學(xué)教學(xué)核心素質(zhì)培養(yǎng)包括：情景設(shè)計、實驗教學(xué)、概念教學(xué)、訓(xùn)練設(shè)計以及運用信息技術(shù)，這些對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高以及高中化學(xué)教學(xué)水平的提升都有著顯著地影響?！　∫?、高中化學(xué)課程教學(xué)中核心素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性　　（一）核心素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵　　高中化學(xué)課程教學(xué)主要包含了三個方面：平衡思想以及變化觀念、創(chuàng)新意識以及科學(xué)探究、模型認知以及證據(jù)推理。對這三個方面的學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及化學(xué)素養(yǎng)的提高，還可以提高學(xué)生綜合能力以及綜合素養(yǎng)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著顯著

3、地影響。　?。ǘ┖诵乃刭|(zhì)培養(yǎng)的重要性　　核心素質(zhì)培養(yǎng)有利于學(xué)生的態(tài)度情感、知識技能以及價值觀世界觀等多方面的發(fā)展，它可以給學(xué)生提供適合社會發(fā)展的化學(xué)知識、原理、方法以及觀念，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵能力。高中化學(xué)教學(xué)也要注意對學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)、跨學(xué)科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)、化學(xué)思維素養(yǎng)以及學(xué)生交流合作能力的培養(yǎng)。　　二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)的四種教學(xué)策略　?。ㄒ唬┩ㄟ^情景設(shè)計激活學(xué)習(xí)思維　　任課教師在備課時要注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)教材內(nèi)容的重點講解，可以使學(xué)生更容易地找到切入點。對教學(xué)情境的設(shè)計方法包括：實驗展示、圖片展示、播放視頻、舉例子以

4、及分析數(shù)據(jù)等方法，這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給課堂帶來活力。對學(xué)生積極性的調(diào)動，可以利用學(xué)生的關(guān)注點，利用生活認知來解決問題。教師可以用提問題的方式讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生進入到文本的學(xué)習(xí)中，這種方式可以成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。例如，在進行“焰色反應(yīng)”一節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，有的學(xué)生會產(chǎn)生一些疑問：“除了無銹鐵絲和鉑絲外，是否其他金屬絲也可以進行實驗？”“鉀的焰色反應(yīng)過程中，是否一定需要借助藍色鉆玻璃進行觀察嗎？”這樣一來教師就可以抓住學(xué)生的提問來引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行化學(xué)實驗、思考、探究，并通過情境設(shè)計還使

5、學(xué)生更好地了解掌握上述內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)。　?。ǘ┘訌妼嶒灲虒W(xué)　　化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)認知、模型認知以及證據(jù)推理能力的形成和發(fā)展。除此之外，化學(xué)實驗注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性、思維嚴密性以及動作的敏捷性，從而有利于學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的形成。在化學(xué)實驗中要盡量減少教師對實驗的演示，增加學(xué)生親自參與實驗的機會，從而取得較好的效果。實驗教學(xué)中應(yīng)多設(shè)置一些探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主設(shè)計能力，教師要加強指導(dǎo)避免出現(xiàn)危險，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實驗結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生進行下一步的學(xué)習(xí)。給學(xué)生提供實驗機會可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

6、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生也可以從??驗的成功中獲得成就感，有利于增加學(xué)生參與實踐操作的主動性。例如，在“金屬鈉的性質(zhì)”一節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，只有借助實驗探究才可以使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，如金屬鈉質(zhì)地柔軟、密度比水的密度小、空氣中易被氧化、可以用小刀切割、與水的反應(yīng)比較劇烈等，從而得到比較理想的實驗教學(xué)效果，更好地提高高中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?！　。ㄈ娀拍罱虒W(xué)　　概念教學(xué)包括化學(xué)概念和化學(xué)原理，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況為學(xué)生提供適合的解讀方式，使學(xué)生可以更容易的接受。教師要注意對基礎(chǔ)知識的梳理，在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的思維展開教學(xué)。掌握學(xué)生認知

7、規(guī)律，從而更容易的進行重難點的突破，進行針對性教學(xué)。教師也要注意對教學(xué)方式的篩選和優(yōu)化，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，在“化學(xué)物質(zhì)分類”過程時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)概念進行總結(jié)和歸納，使他們掌握正確的化學(xué)概念歸納方法，這樣既可以加深他們對分散系、元素及化學(xué)反應(yīng)類型等的了解和掌握，而且還可以提高學(xué)生對化學(xué)概念的運用?！　。ㄋ模┻\用信息技術(shù)　　隨著信息化時代的到來，在化學(xué)教育中合理運用信息技術(shù)可以實現(xiàn)化學(xué)教育的跨越式發(fā)展?；瘜W(xué)教育信息化具有資源全球化、教學(xué)多樣化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、管理自動化等等優(yōu)勢。信息資源的來源可以是電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介，

8、學(xué)生可以通過電視、報紙等來了解到與化學(xué)相關(guān)的社會新聞，使他們可以走出課堂，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力的提高有著很大的作用。教師可以通過對熱點新聞中的