王玲湘搭石教學設計(共8篇)

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1、篇一：搭石教學實錄王玲湘師：（出示情境圖）同學們看——（潺潺流水聲）這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。（音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。師：齊讀課題生齊讀：搭石——（生自由讀課文3分多鐘）師：剛才同學們讀課文很認真，你知道了什么是搭石嗎？誰用課文的句子來說說。師：你找得真準，注意不要添字，是“天氣變涼”，你再讀。師：“綰”是個生字，什么意思呢？師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須生1：脫鞋綰褲師：人們收工就必須—

2、—生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須——生3：脫鞋綰褲師：人們訪友就必須——師：一句話，人們來來往往都必須——生齊：脫鞋綰褲師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會到了什么？師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須*搭石過小溪了。（生齊讀“進入秋天，……，這就是搭石”）師：讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？生：緊走搭石慢過橋師：你們說得都不錯，和作家劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ模n文的第二自然段有一句寫搭石生：行（hánɡ）師：這些在搭石上行走著的人叫——生：一行（xínɡ）人師：你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢？

3、師：怎樣的動作才是協(xié)調有序的呢？師：你聯(lián)系下文理解了。讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組學生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱們合作著讀一讀。師引讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的——生1：抬起腳來師：后面的——生2：緊跟上去師：（速度漸快）前面的——生3：抬起腳來師：后面的——生4：緊跟上去師：（速度再漸快）前面的——生5：抬起腳來師：后面的——生6：緊跟上去師：前面的——生（組1）：抬起腳來師：后面的——生（組2）：緊跟上去（速度漸快，引讀三遍）師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧

4、，（生搖頭）對，其實又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做——生：協(xié)調有序師：原來這樣的動作就叫做——生：協(xié)調有序生：我從“清波漾漾人影綽綽”體會到畫面的美，我感受到水波和人影都很美。師：想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？師：不錯，還有一個詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？師：是嗎？你知道“綽綽有余”這個詞語的意思嗎？師（微笑地）：老師告訴你，“綽綽有余”不是“很寬”，而是“很寬裕，用不完”的意思，知道是什么意思嗎？生2：清波漾漾人影綽綽師：你的朗讀把我?guī)У搅水嬊?，誰能把大家?guī)нM畫里呢？師：（指舉手的生3）你來讀。生

5、3（聲情并茂地）：清波漾漾人影綽綽師：身臨其境吧？（生點頭）師：真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，你看——（點擊變成詩的語段，音樂起）每當上工下工一行人走搭石的時候動作是那么協(xié)調有序前面的抬起腳來后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感師：誰來讀？讀出詩一般的韻律美。（全班同學推薦一生讀，生讀，臺下熱烈的掌聲）師：同學們，劉章爺爺在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常?？吹竭@樣的情景，讀——（生齊讀）師：劉章爺爺在搭石上一遍遍走，一遍遍數(shù)，一天走上62道，一共踏過了166400多

6、道搭石啊，他怎能忘記這樣的情景，讀（詩變回文中的語段）——（生再次融情朗讀）師：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書）——生：一道風景師：一行人走搭石是美麗的風景，如果有兩個人面對面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰來讀讀文中的句子？生：讀“如果有兩個人面對面……”師：能談談你對這幅畫面的感受嗎？師：好一個謙讓，你讀懂了文字里含著的美。師：那么“青年人”和“老人”來走搭石，又是怎樣的情景呢？師：這個句子讀一遍是不夠的。師：有你的讀書體會，還有其他的嗎？師：是的，每個同學都有不同的讀書體驗。師：我們再看看這個“伏”字

7、，什么結構？生：左右結構師：（出示字理圖）左邊——生：一個人師：右邊——生：一條犬師：在甲骨文時代,“犬”是人類崇拜的一種象征，彎得是那樣恭敬，是那樣心甘情愿啊，（展示“伏”字從甲骨文到篆書到楷書的字理變化過程）我們的祖先就這樣造了“伏”字。師：請你做做“伏”的動作（男生深深地彎下身子）師：（扶起年輕人）到了對岸，你需要老人向你道謝嗎？生：不需要師：為什么？師：多好的年輕人，（問另一位同學）老人沒有向年輕人千恩萬謝，年輕人會生氣嗎？生：不會師：為什么？生：因為人們把這看成是理所當然的事師：聽了你們的回答，我就在想哪，當這位老人年輕的時候，他

8、一定也曾經(jīng)（指課件文字）——生齊：伏下身子背其他的老人師：因為（指課件文字）——生：人們把這看成理所當然的事師：當這位年輕人老了的時候，也一定會有——生：年輕人伏下身子背他師：因