淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)

《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)活動是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動和發(fā)展的過程。筆者作為一名初中數(shù)學(xué)教師，幾年來兢兢業(yè)業(yè)，在教書過程中，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗?！　∫?、認識數(shù)學(xué)的價值　　數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，來自于生活，應(yīng)用于生活。因此，教學(xué)中，當教師講授完一個知識點后，就要在學(xué)生的實際生活中舉出相應(yīng)的例子，讓學(xué)生分析和思考。如在學(xué)習(xí)了解方程的一些知識后可以要求學(xué)生根據(jù)生活中的數(shù)據(jù)編幾道列方程解應(yīng)用題的題目；在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后讓學(xué)生通過對實際問題的處理感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。　　二、深鉆教材，確保知識的有效性　　課

2、堂教學(xué)的有效性一個重要的標志就是講授知識內(nèi)容的有效性，而教學(xué)內(nèi)容是否有效取決于知識本身的屬性和學(xué)生的接受狀態(tài)。在教學(xué)中，教學(xué)成敗關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在于學(xué)生對知識的接受程度。學(xué)生智力的發(fā)展和進步也取決于自身知識信息的儲備，并且學(xué)生思想意識的提高也與學(xué)生自身的知識水平有很大關(guān)系，因而教師在教學(xué)中要將教材理解透徹，確保傳授知識的有效性和針對性?！　∪?、傳授學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)思維方法　　小結(jié)課、復(fù)習(xí)課是學(xué)生查漏補缺，將自身知識系統(tǒng)化、深化的課型，也是教師向?qū)W生傳授各種數(shù)學(xué)思想方法的最佳時機。學(xué)生通過對自身

3、知識的系統(tǒng)整理，能夠總結(jié)其中的規(guī)律，掌握本質(zhì)。例如，中學(xué)數(shù)學(xué)知識中有很多知識和技能都體現(xiàn)出了“分類討論”的思想，如1.有理數(shù)的分類；2.按角的大小和邊的關(guān)系對三角形進行分類；3.求任意實數(shù)的絕對值分大于零、等于零、小于零三種情況討論等。通過對這些知識的系統(tǒng)整理和把握，學(xué)生就掌握了分類討論的觀點，有利于認識事物之間的聯(lián)系與區(qū)別?！　∷摹⑶‘斃矛F(xiàn)代信息技術(shù)　　多媒體快捷直觀，形象可感，增加了獲取信息的渠道，更增大了課堂的密度。但對于數(shù)學(xué)這種思維邏輯要求甚嚴的學(xué)科來說，多媒體的演示有時顯得過于簡單，思維

4、的過程趨于單調(diào)。多媒體永遠是教學(xué)的輔助形式，不能喧賓奪主。很多時候有的課件很吸引學(xué)生的注意力，但學(xué)生往往會被精美的畫面吸引而沒有關(guān)注其教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要恰當利用現(xiàn)代信息技術(shù)?！　】傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。我們不僅要關(guān)注學(xué)生獲得了哪些知識，更要關(guān)注他們是否經(jīng)歷了獲得知識的全過程，是否獲得了對數(shù)學(xué)的認識和體驗，只有這樣，學(xué)生在課堂上才能學(xué)到真正有效的知識，才能將知識應(yīng)用在自己以后的生活和學(xué)習(xí)之中，才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達到新課標的目的，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。