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1、數(shù)學課堂合作學習中存在的問題與對策黃樹漢摘要：課改把“自主、合作、探究”學習方式提到了重要的位置，合作學習已作為一種有效的學習方式。它能促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。在數(shù)學教學過程中，學生通過合作學習能更易掌握知識、培養(yǎng)情感、態(tài)度及價值觀。因此，數(shù)學教師應注重合作教學，更重視學生的合作學習。但在實際的教學過程中，存在著一些問題。木文就在數(shù)學課堂中實施合作學習中存在的問題進行了分析，并提出了相應的對策。關鍵詞：數(shù)學課堂；合作學習；存在問題；對策合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的主要動力。《數(shù)學課程標準》指出：“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探宄與合作交
2、流是學生學習的重要方式?！毙碌慕虒W觀關注的不僅是活動的結果，更關注的是學科學習活動的過程。合作學習適應中學生的身心發(fā)展特點，在合作中一起交流和討論問題，在合作中獲得知識與技能，培養(yǎng)情感、態(tài)度及價值觀。它有助于學生形成良好的認知結構，使學生主動參與的能動性得到進一步發(fā)揮，可以幫助學會正確認識自己和評價他人，使同學間的友誼得到升華。通過合作交流學習，不僅能使學生獲取必要的學科知識，而且對提高每個學生的口頭表達能力、交際能力及合作意識都起到了很大的作用。如何有效地組織學生開展合作學習是目前普遍關注的課堂問題。通過大量的課堂觀察和調查，發(fā)現(xiàn)在實際的教學過程中仍存在許多誤區(qū)，如浮于表面、流于形
3、式的合作學習，缺乏對合作學習的正確評價，缺乏對學生進行合作學習的指導，以及教師在合作學習過程中的角色轉換等等，導致合作學習不能真正發(fā)揮出促進學生全面發(fā)展的優(yōu)勢。筆者就目前在數(shù)學教學中實施小組合作學習存在的問題及對策提出自己的看法：一、合作學習中存在的問題合作學習既是一種新的教學組織形式，又是一種新的學生學習方式。但是縱觀課堂實踐過程，合作學A）方式在課堂操作過程中確實還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.濫用合作學合作形式化在課堂實施過程中，有的教師不能正確理解合作學的要旨，只把它當成一種課堂教學的插花點綴，在課堂上過一會兒用一次，以顯示課堂形式的多樣和課堂表面氣氛熱烈。冇的教
4、師在教學中開展合作學4時，不能根據學生實際和教學內容恰當?shù)靥岢鰡栴}，而是根據自己的主觀想象，隨意提出問題。奮的問題太容易，沒有討論價值，答案是書中現(xiàn)成的，俯拾即是。有的問題太難，又使學生不著邊際，結論胡謅八扯，耽誤了學生的吋間，以上現(xiàn)象只注重合作學習的形式而不重視合作學習的實效，使合作學習形式化，浮于表面。教師指導不夠，合作學習0標不明確、分工不落實在合作學習中，冇些教師只注重自己的課時任務，按照己定的教學計劃和設計，把學生往事先設計好的教學框架里趕，較少關心或指導小組合作學習具體0標的實施，對小組成員的任務分工則很少過問，造成了小組合作學費吋、費力、效果差的局面；冇些教師布置合作學
5、習任務后，在學生進行合作學習吋則退至教室的一旁等待，或如蜻蜓點水般在各小組間游走，游離于學生之外。3.教師不能正確把握合作學吋間，達不到應有的討論效果一般情況下，教師所提出的討論問題的難易程度，應和所給的計劃吋間成正比。難一點有價值的問題，應多給時間，反之則少給點，這樣就能保證討論的有效性。但在課堂實踐中往往又做得不是很好，多數(shù)情況是討論的時間太短。當學生才討論了30秒、1分鐘，教師就一拍手：“好”！“?！?！學生其實根本就來不及思考，對問題的理解還沒有自己獨特的見解；有的正當學生積極性正濃、勁頭正足的吋候，教師中斷了學生的合作討論。這樣的合作不但不能形成學生自主學習的良好習慣，相反地
6、是嚴重挫傷了學生學習的積極性，久而久之“人云亦云”，學生就會逐步形成從眾心理。學困生參與度不夠合作學習確實能增加學生參與的機會。但在合作學＞』的課堂上，常?？吹竭@樣的情景：一些優(yōu)秀生和表現(xiàn)欲強的學生成為學:^的主角，他們的意見和想法代替了小組蘇他成員的意見和想法，而其他學生，尤蘇是那些學習困難的學生成了陪襯，使學閑生在合作學中的獲益比較少；冋吋在合作活動中經常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的問題，這會影響合作學習的順利開展。教師評價重整體、輕個體教師的評價還沒有面向全體。在開展合作學習的過程中，教師往往只求問題的答案，不求解決問題的過程；只滿足于預定問題的解決，不鼓勵新問題的提出；只限
7、定于標準答案，不接納問題的多解性；只夸小組的代言人，不褒揚集體智慧的結晶。我們在研究合作學習吋，認為合作學習以小組閉體的成績作為評價標準，這無疑是正確的；但是這可能把實施合作學的教師引向誤區(qū)：教師在教學吋往往把評價和獎賞過多放在小組整體上，從而忽略了個體的發(fā)展。二、改進建議及對策通過對以上課堂存在問題的分析，我們找到了問題的原因，也就找到了改進辦法。筆者認為，從S前情況看，要搞好課堂合作學習，教師還要做好以下方面的改進工作：1.認真學和理解合作學的新理念從
