《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、名著導(dǎo)讀——《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計(jì)湛江市第二中學(xué)麥曉敏2016年11月5日【教學(xué)目的】?1.引導(dǎo)學(xué)生了解《朝花夕拾》產(chǎn)生的時(shí)代背景，魯迅的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀。2.引導(dǎo)學(xué)生用瀏覽和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)內(nèi)容，欣賞精彩片段。?3.學(xué)會(huì)欣賞運(yùn)用對(duì)比手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物。【教學(xué)重點(diǎn)】?1.了解全書(shū)內(nèi)容，提高學(xué)生理解水平；?2.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；?【預(yù)習(xí)要求】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，搜集有關(guān)資料；?【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入（30秒）?師：魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被編入學(xué)校教材；解放后，他的文章更是頻頻

2、出現(xiàn)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的語(yǔ)文課本中，并成為經(jīng)典篇目。可以說(shuō)，一代又一代的新中國(guó)人，無(wú)不是在魯迅思想的熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的。　　的確，魯迅作品內(nèi)涵豐富，思想深刻，大多如”無(wú)花的薔薇”，而在這薔薇叢中唯一開(kāi)著花的，當(dāng)數(shù)他的散文集——《朝花夕拾》了。（板書(shū)：朝花夕拾??魯迅）?二、了解名著閱讀的方法?（5分鐘）師：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀名著？（生談閱讀方法）后出示（PPT1：）?名著基本的閱讀方法：（一）先讀序言、后記和目錄。以便對(duì)這本書(shū)的作者情況、寫(xiě)作背景、寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容有初步的了。?（二）略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書(shū)，有利于整體把握主要內(nèi)容。

3、精彩部分和難點(diǎn)，則需要像讀課文那樣精讀。二者結(jié)合，收獲更多。?（三）做點(diǎn)讀書(shū)筆記?？梢愿爬ù笠?抄名言，作評(píng)注，列提綱，制卡片，畫(huà)圖表，寫(xiě)心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。?（四）利用工具書(shū)和有關(guān)參考資料。三、閱讀《朝花夕拾》?（5分鐘）師：我們也借鑒以上方法來(lái)讀讀《朝花夕拾》。（一）作者介紹（指名學(xué)生介紹魯迅，教師視情況補(bǔ)充后出示PPT2）?魯迅，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。代表作有：我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，并第一次使用“魯迅”這個(gè)筆名；中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，回憶性散

4、文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》等。在寫(xiě)作《朝花夕拾》時(shí)，魯迅已46歲了。最初發(fā)表時(shí)配有副題，為“舊事重提”。這樣，就自然產(chǎn)生兩個(gè)問(wèn)題：一是“提哪些舊事”，“提它作什么”的問(wèn)題，二是把自己放回到童年來(lái)講述故事，還是以成人的立場(chǎng)來(lái)回憶舊事的問(wèn)題。作者曾說(shuō)：“帶露摘花，色香自然要好得多，但我不能夠?！币虼?，作者更多是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，對(duì)舊事進(jìn)行取舍，以成人的視角，來(lái)進(jìn)行“反顧”。(二)整體感知《朝花夕拾》（PPT3）《朝花夕拾》全書(shū)???篇文章，分別為《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》。外加一篇《???

5、?》，一篇《????》，是魯迅惟一一本????集；比較完整地記錄了魯迅從到的生活道路和經(jīng)歷，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了。作品在夾敘夾議中對(duì)進(jìn)行了抨擊和嘲諷。四、選文例析《五猖會(huì)》（10分鐘）師：閱讀《五猖會(huì)》，思考以下問(wèn)題：（PPT4）(一)通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文寫(xiě)了一件什么事,并歸納主題。?(二)文章是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題的？?(三)討論：最后一段反映了我的什么心情？?有什么作用？?(一)通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文寫(xiě)了一件什么事,并歸納主題。?（它主要記述“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情以及因被父親

6、強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。）?（板書(shū)：五猖會(huì)?→?批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘）?(二)文章是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題的？?主要是通過(guò)敘寫(xiě)“我”去看五猖會(huì)前后的情感變化的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)：??1.高興地“笑著跳著”催促。??2.“忐忑”、“擔(dān)心”地強(qiáng)記。??3.夢(mèng)幻鐵鉗的幫助。（夢(mèng)似的）??4.熱鬧沒(méi)有什么大意思。??文章的最后通過(guò)對(duì)比：大家高興，而“我”卻覺(jué)得似乎都沒(méi)有什么大意思，含蓄地反映出了父親在孩子最高興的時(shí)候讓其背書(shū)對(duì)孩子心靈的傷害。（板書(shū)：對(duì)比：①看五猖會(huì)前后心情的變化②

7、看五猖會(huì)時(shí)，我與大家的興趣形成對(duì)比）?（三）討論：最后一段反映了我的什么心情？有什么作用？??全段對(duì)父親沒(méi)有一句譴責(zé)的詞語(yǔ)，卻充分流露出了對(duì)長(zhǎng)輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。含蓄地反映父親在我最高興的時(shí)候叫“我“背書(shū)是對(duì)孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的個(gè)性。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。?（四）談?wù)勥@篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)（提示：可以從語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、人物的刻畫(huà)等方面來(lái)分析）（PPT5出示）?1.作者善于擷取一些難以忘懷的生活片段加以生動(dòng)地描述，以小見(jiàn)大。2.通過(guò)對(duì)典型細(xì)節(jié)的描畫(huà)人物來(lái)表現(xiàn)人物性格，人物形象鮮明生動(dòng)，給

8、人以深刻的印象。3.運(yùn)用了對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用，表達(dá)了對(duì)封建教育的反感和批判。（板書(shū)：以小見(jiàn)大??細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)比手法）?五、小組合作探究《朝花夕拾》對(duì)比手法的運(yùn)用（20分鐘）師：我們以《五猖會(huì)》為例分析了對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。在《朝花夕拾》的其他文章中，也都有運(yùn)用