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《名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》正式教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省東豐縣大陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)張春生一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，有人謠傳2012年是世界末日，你信嗎？我不信！但我們可以大膽假設(shè)：提問(wèn)：如果我們的人生只剩下現(xiàn)在短暫的45分鐘，那么你最想做的是什么呢？——學(xué)生回答。（略）2、有一個(gè)人可以幫助我們解答這個(gè)疑問(wèn)。著名的詩(shī)人臧克家曾經(jīng)這樣贊頌過(guò)他：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！彼约阂苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路。”提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?。俊斞?。（板書(shū)：魯迅）3、著名的共產(chǎn)黨人瞿秋白曾經(jīng)這樣形容魯迅，說(shuō)他是“野獸的奶汁所喂養(yǎng)大的狼?！倍音斞敢渤姓J(rèn)，說(shuō)
2、“對(duì)，我是狼”，“痛苦時(shí)索性躺在荒山里，在草莽中，舔著自己的傷口?！边€有人說(shuō)魯迅先生是一把匕首，是插入敵人心臟的一把鋒利的尖刀。提問(wèn)：那么你能用一個(gè)詞或一個(gè)字來(lái)形容一下他嗎？說(shuō)明你的理由。魯迅是?！獙W(xué)生回答：魯迅是戰(zhàn)士、落紅、樹(shù)、鬼……小結(jié)：有人稱他為魔，有人稱他為神，有人稱他為狼，甚至有人稱他為鬼，可是他就不是“人”！因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有把魯迅先生當(dāng)作“人”，把他當(dāng)作一個(gè)有血有肉的“人”來(lái)審視。這節(jié)課我們就從“人”的角度，通過(guò)解讀他唯一的一部散文集《朝花夕拾》來(lái)解讀他的生命軌跡。（板書(shū)：魯迅與《朝花夕拾》）（二）背景簡(jiǎn)介：1926年“三一八”慘案后，魯迅寫(xiě)
3、了《紀(jì)念劉和珍君》等文，憤怒聲討反動(dòng)政府的無(wú)恥行徑，遭到反動(dòng)政府的迫害，不得不過(guò)起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國(guó)醫(yī)院等處。其間寫(xiě)了不少的散文詩(shī)和《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！返热⑽模鼈兒髞?lái)與魯迅在慘案發(fā)生之前寫(xiě)作的《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月魯迅接受了廈門(mén)大學(xué)的聘請(qǐng)，南下教書(shū)，但他在廈門(mén)大學(xué)只呆了四個(gè)多月，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門(mén)大學(xué)的空氣和北京一樣，也是污濁的。在繁忙的教學(xué)之余，魯迅寫(xiě)了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《鎖記》《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》五篇散文。這五篇散文與在北
4、京創(chuàng)作的另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》的全部?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》。（出示《朝花夕拾》目錄）由學(xué)生學(xué)過(guò)的篇目引入新課。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽目錄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有幾篇文章我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，那么就讓我們共同回顧一下《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章。（三）研讀賞析：1、《從百草園到三味書(shū)屋》師：同學(xué)們共同回顧一下這篇課文，你還記得哪些細(xì)節(jié)？學(xué)生回答：百草園的美景、美女蛇的故事、雪地捕鳥(niǎo)、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻、課上偷描繡像……師：你覺(jué)得我們的童年和魯迅有何異同？學(xué)生回答：我們有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有各種特長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)班，面臨升學(xué)的壓力……魯迅先生雖然看上去一臉肅穆，但他擁有著
5、溫馨、美好、快樂(lè)的童年時(shí)光。（板書(shū)：美好的童年）小結(jié)：文中通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅對(duì)美好童年的溫馨回憶。即使是在三味書(shū)屋也充滿了無(wú)限的樂(lè)趣，誰(shuí)說(shuō)魯迅的文章離我們太遠(yuǎn)？他的童年不正是我們孜孜追求的嗎？過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)然，魯迅的童年也不都是無(wú)憂無(wú)慮的，他也有自己的煩惱，請(qǐng)大家看《五猖會(huì)》。2、《五猖會(huì)》指名朗讀精彩片段：“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)……我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)?！碧釂?wèn)：他的父親在他興致勃勃要去看會(huì)的時(shí)候讓他來(lái)讀書(shū)，他至今還疑惑，你遇到過(guò)類似的情況嗎？——學(xué)生講述自己的切身經(jīng)歷及感受。學(xué)生感悟：魯迅先生對(duì)封建教育和封建家
6、長(zhǎng)制的不滿和批判。過(guò)渡語(yǔ)：但是他卻從來(lái)也沒(méi)有責(zé)備、怨恨過(guò)他的父親，（解析：詫異而不是怨恨，學(xué)生解釋：詫異就是感到驚奇或奇怪，而絕無(wú)怨恨。）因?yàn)樗莻€(gè)孝子；那么他是如何看待“孝”的呢？我們一起來(lái)看《二十四孝圖》。3、《二十四孝圖》同學(xué)們齊讀片段。文中主要講了魯迅對(duì)待“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩則故事的看法。誰(shuí)能為大家講述這兩則故事？——學(xué)生講述《老萊娛親》——學(xué)生講述《郭巨埋兒》同學(xué)們聽(tīng)了這兩則故事，你們有什么感受？——學(xué)生回答。（略）同學(xué)們知道古時(shí)候誰(shuí)最喜歡《孝經(jīng)》嗎？是封建帝王、封建統(tǒng)治者。因?yàn)橛尚〖业摹靶ⅰ笨梢陨仙綄?duì)國(guó)家的“忠”，也就是“忠君”。這樣
7、國(guó)家就會(huì)穩(wěn)定，帝位就會(huì)鞏固。它是統(tǒng)治者用來(lái)約束、制約、麻醉人民的工具。古時(shí)有個(gè)“孝武帝”，每天對(duì)《孝經(jīng)》愛(ài)不釋手，等到他的父親死了，他連一個(gè)眼淚都沒(méi)掉，難道他真的孝嗎？這是愚忠、愚孝！師：在幽默、詼諧并且?guī)в兄S刺的言語(yǔ)中，我們可以看出魯迅毫不留情地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。師：那是否說(shuō)我們當(dāng)今社會(huì)就不需要“孝”了呢？我們一直在學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，我們?cè)趺醋霾攀切⒛?？生：幫父母洗洗碗，給父母揉揉肩，上學(xué)努力學(xué)習(xí)，不讓父母操心，這都是孝。過(guò)渡語(yǔ)：那么魯迅的“孝”又體現(xiàn)在哪里呢？讓我們來(lái)閱讀《父親的病》。4、《父親的病》指名朗讀精彩片段。同學(xué)
8、們請(qǐng)談?wù)勀阕x后的感受是什么？——學(xué)生回答。（略）小結(jié)：從文中我們可
