改革之路越走越寬 走在改革實(shí)驗(yàn)的前列

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1、改革之路越走越寬走在改革實(shí)驗(yàn)的前列　　我是一位農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教師，兼任辛寨子鎮(zhèn)音樂(lè)學(xué)科兼職教研員。2002年9月開(kāi)始課改實(shí)驗(yàn)以后，我深深地感到音樂(lè)教育工作任重道遠(yuǎn)，雖然我們是農(nóng)村小學(xué)，但小氣候也要適應(yīng)大環(huán)境，跟上形勢(shì)的發(fā)展，為了廣大農(nóng)村孩子的發(fā)展，我們要抓住機(jī)遇，走在改革實(shí)驗(yàn)的前列?！　∫?、更新音樂(lè)教育觀念　　面對(duì)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和新編的人教版音樂(lè)教材，我們首先要弄懂、吃透。怎樣進(jìn)行教育教學(xué)改革？最關(guān)鍵的就是盡快更新音樂(lè)教師的教育觀念，加大教研力度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。新學(xué)期伊始，我就做了“依據(jù)《課標(biāo)》研究教材、選擇教法、設(shè)計(jì)教

2、案”活動(dòng)的詳細(xì)安排和布置。然后召集教師們匯報(bào)、交流、研討。通過(guò)實(shí)際操作，使教師充分認(rèn)識(shí)到《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》是基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)綱要，引起全體音樂(lè)教師的普遍關(guān)注。過(guò)去教師只看教材上課，而現(xiàn)在是課標(biāo)不離手，課標(biāo)成為課堂教學(xué)的理論支撐，這已成為音樂(lè)教師的共識(shí)。　　有觀念才有行動(dòng)，有什么樣的理念就有什么樣的教學(xué)行為。當(dāng)前，新課改的教育形勢(shì)，對(duì)教師的備課、上課及課堂操作，提出了更高的要求。我們開(kāi)展了“勤學(xué)樂(lè)練，互學(xué)共進(jìn)”和“一功四課”等活動(dòng)，即：音樂(lè)教師基本功展示和備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。今年的音樂(lè)教研課，我設(shè)計(jì)為二級(jí)課堂教學(xué)

3、實(shí)驗(yàn)嘗試。一級(jí)嘗試的要求是：音樂(lè)教師自己設(shè)計(jì)教案，用本校學(xué)生上公開(kāi)課，全鎮(zhèn)音樂(lè)教師觀摩評(píng)價(jià)，根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提高到理論的水平上群體診課。二級(jí)嘗試的要求是：自行設(shè)計(jì)教案，交叉?zhèn)湔n，交叉上課，用外校學(xué)生，借校、借生上觀摩課。并請(qǐng)來(lái)了外片音樂(lè)教師和專家為我們?cè)u(píng)課，看教師用新的理念如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如何改變傳統(tǒng)的授課方式，如何駕馭教材創(chuàng)造性地實(shí)施課堂教學(xué)。這一嘗試得到了專家的好評(píng)，得到了觀摩教師的認(rèn)同、鼓勵(lì)和賞識(shí)。我鎮(zhèn)片的音樂(lè)老師受到極大的鼓舞，我們的改革之路越走越寬，幸福之感油然而生

4、。我們敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，我們邁出了成功的第一步！　　二、改革課堂教學(xué)　　課堂教學(xué)是落實(shí)國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，教師應(yīng)在有限的教學(xué)時(shí)間里，有效地提高課堂教學(xué)的效率。我的教學(xué)體會(huì)是：“一把握”“三研究”“四開(kāi)發(fā)”。即：“把握好音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)”（來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)）。“細(xì)心地研究教材、科學(xué)地選擇教法、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教案。”“開(kāi)發(fā)校內(nèi)外、教師與學(xué)生、家庭、社會(huì)的音樂(lè)課程資源”，為課堂教學(xué)服務(wù)。　　我的音樂(lè)教學(xué)思路是：在育人上奠基，在課堂內(nèi)體驗(yàn)，在學(xué)生家庭里延伸，在實(shí)踐中檢驗(yàn)。全身心地投入、聲情并茂。以音樂(lè)教師特有的音

5、樂(lè)形象，用愛(ài)心、專業(yè)技能、授課方式及特色，像磁鐵一樣去吸引學(xué)生?！　∫魳?lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，情感的藝術(shù)。因此在教學(xué)中要始終做到以情感人，以美育人。教師要以“教學(xué)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、組織者、參與者、學(xué)生的合作伙伴”出現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)設(shè)民主型（面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異）、開(kāi)發(fā)型（學(xué)校、家庭、社會(huì)）的新型教學(xué)形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是：自主─實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新。特別要引導(dǎo)學(xué)生深入情感體驗(yàn)。倡導(dǎo)自由、自主地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥性谧杂傻沫h(huán)境中學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，也只有在自由的前提下，學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新個(gè)性才能得到發(fā)展?！　∫魳?lè)教育具有不同于其他

6、學(xué)科的特征，它把培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀放在首位，把知識(shí)與技能的訓(xùn)練融進(jìn)具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，并注重學(xué)習(xí)知識(shí)或獲得技能的方法與過(guò)程。這是我們當(dāng)前音樂(lè)教育和教學(xué)所關(guān)注的探索與改革的方向。