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1、中班情感活動“老師，您快樂嗎！”的由來 教研策劃案例： 中班情感活動“老師，您快樂嗎！”的由來 ——記中班組集體研課 浙江省舟山市普陀區(qū)實驗幼兒園胡迎紅 一、中班情感活動“老師，您快樂嗎！”的由來 教研策劃案例： 中班情感活動“老師，您快樂嗎！”的由來 ——記中班組集體研課 浙江省舟山市普陀區(qū)實驗幼兒園胡迎紅 一、策劃緣起 在以往的教研活動中，雖然也關(guān)注了研究內(nèi)容的選擇，但往往重在由園部確定，沒有真正把老師作為研究的主體，致使教師在研究中處于被動的地位，所以收不到滿意
2、的效果，常常是熱熱鬧鬧過場，簡簡單單收場，聽了，看了，而后就忘了。那如何讓教師們自覺參與教研活動，提高她們研究的意識與能力呢？我園根據(jù)園本教研的目的開展了集體研課這一活動形式，并確立了研究的問題來自于教師的研究思路，使教師真正成為自身實踐的研究者，成為研究的主體。正如李季湄老師所說的：“讓教師在自己的教育教學(xué)中，研究自己的教學(xué)，解決自己的問題”。 集體研課，旨在“研”，重在聽和評中分享教師的寶貴經(jīng)驗，從而不斷提高教師的分析和反思教學(xué)現(xiàn)象的能力。它是一種基于實踐反思的研討式活動，是發(fā)揮集體智慧，優(yōu)化課堂教
3、學(xué)的有效措施。它以年級組為單位，采取年級組長負(fù)責(zé)制，園領(lǐng)導(dǎo)參與的方法。每次活動前由年級組商量確定教學(xué)內(nèi)容，然后以“活動前集體備課——活動中一人主持執(zhí)教——其他人補充——活動后提煉整理——再次執(zhí)教——最后形成反思性文本”的教研模式定期開展活動?！ ∵@樣的活動模式促使教師人人參與活動，人人都帶著問題展開討論，通過自我剖析、反思、同伴互相啟迪，轉(zhuǎn)變了教師的教育行為，提升了教育理念。下面我以中班情感活動“老師，您快樂嗎！”來具體介紹我們的做法?！ 《⒒顒拥牟邉潯 。ㄒ唬┗顒忧凹w備課（一個半小時） 活動形
4、式 活動任務(wù) 思考問題 參與式討論 個別介紹 ?。?）學(xué)習(xí)相關(guān)情感培養(yǎng)理論。黃利《幼兒EQ教育模式的理論構(gòu)建與目標(biāo)體系》） 劉政、仇佩英《幼兒情感智《淺談情感陶冶法對幼兒良好品德的培養(yǎng)》 ?。?）介紹自己設(shè)計的情感教育活動思路?！ 。?）平時你是怎樣滲透情感教育的？ （2）你覺得幼兒情感的培養(yǎng)應(yīng)該通過那種教學(xué)活動比較適合幼兒？ ?。?）如果要你設(shè)計一個關(guān)于情感教育的活動，你想選擇哪方面內(nèi)容？ 自由發(fā)言 ?。?）評價別人的思路 你覺得別人的設(shè)計有哪些獨到之處？選擇你認(rèn)為最精彩的進行評
5、價。 確定活動展示教師人選 ?。?）人人發(fā)言，完善活動設(shè)計 根據(jù)你的經(jīng)驗及相關(guān)理論對所確定的活動的設(shè)計進行補充和修改，并說明理由?！ 。ǘ┈F(xiàn)場教學(xué)活動活動觀摩（25分鐘） 活動形式 活動任務(wù) 思考任務(wù) 1、觀看孫老師試教 2、記錄活動中的優(yōu)點和缺點 ?。?）觀察孫老師在活動中是否準(zhǔn)確地進行目標(biāo)定位 ?。?）環(huán)節(jié)的設(shè)計與銜接?！ 。?）教師本身的體態(tài)、語言的情感渲染性?！ 。?）師生間的互動狀況 ?。?）教師的提問設(shè)計 活動目標(biāo)的制定是否具有科學(xué)性和準(zhǔn)確性？是否突出了情感性？
6、 選擇的教學(xué)內(nèi)容一是否適合幼兒的年齡特點？是否是幼兒感興趣的？是否是幼兒所需要的？是否對幼兒的情感發(fā)展有真正的促進作用？ 是否應(yīng)用有效的教學(xué)策略，敏銳地觀察到孩子的情感需求？ （三）現(xiàn)場觀摩后交流討論（一個半小時） 活動形式 活動任務(wù) 思考任務(wù) 1、聽孫老師對試教的反思 2、自由發(fā)表自己對活動的看法 結(jié)合活動談?wù)務(wù)鎸嵣詈突顒訉τ變旱那楦袘B(tài)度和情感智慧的作用?！ 》治龌顒又写嬖诘囊恍┎蛔悴⑻岢龈倪M意見?！ ≡谇楦薪逃形覀儜?yīng)給予怎樣的環(huán)境支持？適宜的環(huán)境支持（適宜的環(huán)境是什
7、么？是如何提供的？） （2）體驗性情感活動（是什么樣的情感體驗活動？） ?。?）孩子的發(fā)展（在什么樣的活動中孩子獲得了哪些發(fā)展？） ?。ㄋ模┱秸故窘虒W(xué) 活動形式 活動任務(wù) 思考任務(wù) 1、觀摩孫老師活動展示 2、記錄活動中的優(yōu)點和缺點 聽取孫老師的課后反思，找出精彩的瞬間和存在的問題?！ 〗涣髯约簩η楦信囵B(yǎng)的操作設(shè)想?！ ∨c試教相比孫老師在活動中進行了哪些方面的改進。還存在哪些不足？ 這一活動給你帶來的收獲和啟示是什么？ 如何對幼兒進行良好情感的培養(yǎng)？ ?。ㄎ澹┖罄m(xù)研究與
8、展示交流 1、要求每一位教師針對孫老師的兩次教學(xué)寫篇情感培養(yǎng)的體會?！ ?、針對自己班幼兒的情況設(shè)計一個情感培養(yǎng)的教學(xué)活動在年級組展示交流?！ ∪⒉邉澾_(dá)到的目的 1、提高了教師們的主體性?！ ∮捎诩w研課以教師為主體，教師們可以在研討活動中充分闡述自己的觀點，每個人的思想火花在交流中互相碰撞、摩擦，從而得到啟發(fā)和提煉，自覺對教學(xué)行為進行反思和總結(jié)，教師的主體性得到淋漓盡致的發(fā)揮。不管是年輕的還是具有經(jīng)驗的老教師，她們都能
