提高學(xué)習(xí)困難生語文成績的幾點(diǎn)做法

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1、提高學(xué)習(xí)困難生語文成績的幾點(diǎn)做法　　在我們中學(xué)里，大概有百分之三十的學(xué)習(xí)困難生，這個數(shù)量是不少的。新課標(biāo)要求我們的教學(xué)要面對全體學(xué)生，而不能只顧少數(shù)成績好的學(xué)生。面向全體學(xué)生，就得提高學(xué)習(xí)困難生的語文成績。如何提高他們的語？我體會到，如下幾點(diǎn)做法效果不錯?！　∫弧⒔處煻嘟佑|、多關(guān)心學(xué)習(xí)困難生　　我經(jīng)常有意識地接觸學(xué)習(xí)困難生，看他們在學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，以便多關(guān)心、多幫助他們。如我了解到一個學(xué)習(xí)困難生由于過早地失去了母親，家庭困難，沒有筆記本，我就送了兩本筆記本給他；見他想看語文課外書，我又買了三本送給他。這樣，老師

2、和他的心理距離就拉近了，他知道老師關(guān)心、幫助他，就很聽老師的話，盡力去完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。　　二、讓學(xué)習(xí)困難生明確學(xué)習(xí)目的，充滿信心　　據(jù)我了解，有不少學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)目的都不明確，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付家長和老師，因而上課精力不集中，學(xué)習(xí)一碰到困難就退縮，久而久之，就失去了搞好學(xué)習(xí)的信心。因此，教師首先要讓他們明確學(xué)習(xí)的目的，要認(rèn)識到學(xué)生的重要性。我多次給他們講：現(xiàn)在是二十一世紀(jì)了，形勢大不一樣了，要努力提高自己的語文素養(yǎng)，要為自己的前途而學(xué)生，人是學(xué)而知之的，不要因?yàn)槌煽儠簳r跟不上，就失去信心。我還給他們講一些科

3、學(xué)家的故事，如牛頓、華羅庚他們原先都是學(xué)習(xí)困難生，后來明確了學(xué)習(xí)目的，通過努力，成為了學(xué)習(xí)好的學(xué)生，以后又經(jīng)過長期不懈的努力，干出了一番大事業(yè)，成為了著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家。我通過講這些事例來使他們充滿學(xué)習(xí)的信心?！　∪⒐膭钏麄儏⑴c班級自主、合作、探究的學(xué)習(xí)　　新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種方式很利于提高學(xué)生的語文成績。剛開始時，學(xué)習(xí)困難生覺得自己樣樣不如人，不敢參與這種學(xué)習(xí)，只是當(dāng)“看客”、當(dāng)“聽長”。看到這種情況，我就鼓勵他們大膽參與，同時又要求學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助他們，配合他們，給他們留出討論學(xué)習(xí)的

4、空間。在多的幫助下，沒多久他們學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動起來了，課堂也活躍了?！　∷摹⒔探o他們學(xué)語文的方法　　幾乎所有的學(xué)習(xí)困難生，都沒有好的學(xué)習(xí)方法，要提高他們的成績，教給他們學(xué)語文的方法，是很重要的。我主要教給如下的學(xué)習(xí)方法：　　1、教給他們預(yù)習(xí)語文的方法?！　∥疫x了一、二篇較短、較淺的課文，教給他們“三步預(yù)習(xí)法”：第一步，通過自己查字詞典，過好字詞關(guān)；第二步，了解課文的大概意思，識別課文的重要句子或段落；第三步，讀過幾遍后，試著分段、概括段意，歸納中心思想?！　?、教給他們聽課的方法?！　≡S多學(xué)習(xí)困難生都不會聽課，每節(jié)課的

5、40分鐘里大都是心不正焉，東張西望。于是我就教給他們一些聽課方法：第一，精力要集中；第二，盡量使自己的思維跟上老師的思路，盡量保持積極的狀態(tài)；第三步，老師提了問題，不管自己能否答出都要積極思考，不要怕思考得不好，不要怕思考不出來。　　3、教給他們閱讀的方法。　　我將閱讀記敘文、說明文、議論文的基本方法教給他們。為了便于他們理解，每種體裁我都選了一篇較淺的課文作為例子教他們閱讀?！　?、教給他們復(fù)習(xí)語文的方法?！　〗趟麄兿劝炎约憾囊恍┲R復(fù)習(xí)好，然后再逐步學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)不太懂的內(nèi)容，同時給他們講些基本的復(fù)習(xí)方法，如“重點(diǎn)復(fù)習(xí)

6、法”、“列表復(fù)習(xí)法”等?！　?、教他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃?！　W(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)普遍都是得過且過，沒有計(jì)劃的。我根據(jù)他們的實(shí)際情況有目的教他們制訂一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。如我?guī)椭粋€學(xué)習(xí)困難生制訂的期末復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的計(jì)劃是：“漢語拼音1天、文學(xué)常識2天、詞匯2天、修辭手法1天……”　　五、給學(xué)習(xí)困難生一些“優(yōu)惠政策”　　根據(jù)他們的實(shí)際情況，我主要采用了如下一些不同的做法：　　1、對成績中等以上的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們違反了紀(jì)律，都直接批評，而對學(xué)習(xí)困難生我卻不輕易批評，而是采用提醒或課后找其談話的形式處理。　　2、見到成績較好的學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)我一

7、般不表揚(yáng)，而見到學(xué)習(xí)困難生的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，卻大力表揚(yáng)。為何要這樣呢？因?yàn)樗麄兊玫呐u太多了，缺少的就是表揚(yáng)。對他們要多一些表揚(yáng)，少一些批評?！　?、對成績中等以上的學(xué)生，我按新課標(biāo)要求教學(xué)，而對學(xué)習(xí)困難生我卻降低要求，降低知識階梯的皮度，讓學(xué)生每課都能學(xué)到一點(diǎn)知識?！　?、對成績中等以上的學(xué)生，我布置的作業(yè)，難度大一些，而對學(xué)習(xí)困難生，我給的作業(yè)都是最基本的、較淺的，要求比較低。例如，我講了修辭手法后，給成績中等以上的學(xué)生布置了8道比較深的題，而給學(xué)習(xí)困難生布置的5道題，都是最基本的、較淺的。我覺得這樣才符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生

8、做作業(yè)才能到位。若不分層面，都布置較深的題，學(xué)習(xí)困難生不會做，怕了或者抄別人的作業(yè)應(yīng)付了事。這樣他們就學(xué)不到知識，將一直“困難”下去。所以對他們先要降低要求，待他們進(jìn)步了，再逐步提高要求，而不是一直維護(hù)低要求狀態(tài)?！　×?、教他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　　學(xué)習(xí)困難生大都想搞好學(xué)習(xí)，勁頭一來，也能大干一陣子，但堅(jiān)持不下來。這