資源描述：
《淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)作者：蔣昌輝??來源：廣平鎮(zhèn)城坦小學(xué)??發(fā)表時(shí)間：2011-12-1110:22:30 【內(nèi)容摘要】：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！边@是《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)之一?？梢?，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。本文擬就培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，注意學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣三方面進(jìn)行討論，淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)?！ 娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)語文?閱讀能力培養(yǎng)? 在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要著力培
2、養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，其中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。葉圣陶先生說：“教，是為了不教?！边@句話道出了語文教學(xué)的最終目的：學(xué)生即使離開了教師和課堂，也能獲取新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，從而提高語言理解和運(yùn)用水平。但是，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)盡管花費(fèi)了教師的不少心血，學(xué)生的閱讀能力還是得不到很好的提高。如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手： 一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，興趣起著重
3、要的作用。一個(gè)學(xué)生的閱讀興趣的高低，決定了他注意力水平的高低，也決定了他思維能力發(fā)展的快慢。培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生自發(fā)地閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效途徑。 ?。ㄒ唬┯烧n內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。如三年級(jí)學(xué)習(xí)了《盤古開天地》之后，要求學(xué)生課外閱讀相關(guān)的神話故事，像《女媧補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填?！贰Ｋ哪昙?jí)學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》后，可以向?qū)W生推薦法布爾的《蟬》和《螳螂》。這種延伸性的閱讀，不僅能鞏固課內(nèi)知識(shí)，而且擴(kuò)大了知識(shí)面，有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的形成?！ 。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的好奇心。小學(xué)階段，一些風(fēng)景名勝、動(dòng)植物描寫、童話等文章
4、，要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的目的比較容易，只要能激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的需要就行了。但是一些以說明為主的課文就不同了。尤其在小學(xué)的中年級(jí)，學(xué)生遇到一些以說明為主的課文。如人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊中的《電腦住宅》和四年級(jí)下冊中的《黃河是怎樣變化的》，這樣的文章語言平實(shí)，邏輯性強(qiáng)，比較難懂。學(xué)生往往缺少興趣。為使學(xué)生喜歡閱讀，可以先讓學(xué)生帶著問題去讀課文，找出能回答問題的段落。這樣一來，學(xué)生通過認(rèn)真的閱讀，就能一下子抓住了課文的主體段落，并積極去弄明白“黃河變化”的原因。然后再去讀與主體內(nèi)容相關(guān)的段落，學(xué)生就能把
5、握課文的內(nèi)容了?！ 。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，滿足學(xué)生的成就感。為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生參與課文創(chuàng)作，講練結(jié)合。在學(xué)完《電腦住宅》之后，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一座電腦住宅或電腦學(xué)校。學(xué)生們就會(huì)議論紛紛，然后在班上進(jìn)行評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)師”活動(dòng)。這樣，學(xué)生既完成了閱讀，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造，學(xué)生自始至終，興趣盎然?！ 。ㄋ模┩ㄟ^課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生因年齡、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面原因的差異，閱讀興趣各有不同。按照小學(xué)生的不同興趣愛好，教師推薦課外讀物也要因人而異。低年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)推薦篇幅較短、圖文并美，
6、淺顯易懂的古詩、兒歌、童話和寓言故事。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)推薦世界兒童文學(xué)名著《愛的教育》，科普類作品《昆蟲記》等。高年級(jí)學(xué)生由于自主閱讀能力不斷提高，可推薦篇幅較長、內(nèi)容豐富的書。如我國古代四大名著中的《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》，以及人物類的《中外名人傳記》，童話類的《安徒生童話》。這樣，學(xué)生既樂于接受，又培養(yǎng)了他們的愛好，而閱讀能力也就在不知不覺中提高了。需要指出的是，教師在推薦學(xué)生讀物的時(shí)候，要容量適當(dāng)，循序漸進(jìn)。在向?qū)W生推薦讀物中，既要注意與學(xué)生的閱讀能力相適應(yīng)，又要注意不能一次要求過多，這樣學(xué)生才能
7、樂于讀，讀得好。而興趣也跟著增加?！ 《?、注意閱讀方法的指導(dǎo) 古語云：“授人以魚，不如授人以漁”。為了提高學(xué)生閱讀的有效性，教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。閱讀的方法很多，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀之前及時(shí)加以指導(dǎo)?！ 。ㄒ唬?yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)多種閱讀方法?！ 〉谝?，要學(xué)會(huì)默讀。默讀有幾個(gè)好處：一是邊讀邊想，有利于把握文章整體內(nèi)容；二是速度較快，一般默讀要比朗讀快一倍；三是默讀不易疲勞。默讀還有個(gè)最大的好處，那就是默讀有利于記憶。所以，默讀是閱
8、讀方法中最基本的方法之一。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)讓他們初步學(xué)習(xí)默讀，具體要求是不出聲，不指讀。而對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，則要求在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)默讀。在進(jìn)入高年級(jí)的時(shí)候，則要求做到有一定速度的默讀。 第二，學(xué)習(xí)略讀。小學(xué)中年級(jí)階段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀。對(duì)于略讀課文，學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用略讀的方法，粗略把握文章的大意?！ 〉谌?，學(xué)習(xí)瀏覽。小學(xué)高年級(jí)階段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽。對(duì)于淺顯易懂的
