淺談對新課改的認(rèn)識

《淺談對新課改的認(rèn)識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談對新課改的認(rèn)識課改的要求、新課標(biāo)全新的理念，對教師是一個全新的挑戰(zhàn)，那么對新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教師該怎么做呢？　　一、如何實施課堂教學(xué)？　　新課標(biāo)下的課堂教學(xué)時應(yīng)做到：積極創(chuàng)設(shè)情景，震撼學(xué)生心靈，竭力調(diào)動學(xué)生興趣；給予思考機會，體驗成功情感，不斷提高學(xué)生信心；發(fā)揚教學(xué)民主，平等互動交流，積極激發(fā)學(xué)生思維；延伸拓展閱讀，結(jié)合生活實際，充分?jǐn)U大學(xué)生視野?！　?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂情景。一個恰當(dāng)?shù)恼n堂情景，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，掌握數(shù)學(xué)知識和技能，感受數(shù)學(xué)的力量和美；而且可以使學(xué)生更好的去體驗數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感，為更好的體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望?！　〗o予學(xué)生主動

2、思考的機會和時間。教師"在備課的時候主要思考的是，如何對教材進行重構(gòu)、突出主干知識，如何精選課堂中的例題。在備課時想的第一個問題，也是想的最多的一個問題就是：什么內(nèi)容是非講不可的？什么內(nèi)容可以不講？什么內(nèi)容可以讓學(xué)生講？"　　恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)。新課改提出要注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，很多過去難以呈現(xiàn)的課堂內(nèi)容在應(yīng)用信息技術(shù)之后得到很好的解決。但讓學(xué)生看屏幕代替看黑板，點鼠標(biāo)代替板書的教學(xué)并不適于數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)講究嚴(yán)密的邏輯推理和規(guī)范的解題步驟。也就是說，多媒體僅是一個教學(xué)輔助手段，絕不能夠成為教學(xué)的主體?！　“l(fā)揚教學(xué)民主，平等互動交流。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相

3、互溝通的過程，如果離開了學(xué)生的參與，整個過程就難以暢通，實踐表明學(xué)生參與的深度、廣度、態(tài)度和程度，直接影響著數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。　　二、如何提高自身素質(zhì)？　　新課程改革對教師的素質(zhì)、能力、責(zé)任心等要求甚高。教師是新課程改革成功的關(guān)鍵性因素之一，"教師不僅是知識的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合。為了更好地實施新課程，教師應(yīng)主積極地探索和研究，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素質(zhì)"。作為一名教師，怎樣提高自身素質(zhì)呢？　　合理定位教師角色，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。當(dāng)終身教育、終身學(xué)習(xí)成為生活的一部分時，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍不斷擴大至社會生活的各個層面，學(xué)習(xí)成了學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的必要手段。因此，

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只停留在掌握某些知識，而應(yīng)著力于培養(yǎng)能力。同樣教師不僅也要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，而且要合理定位自身角色，在新形式下，"教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職責(zé)以外，他將越來越成為一名顧問，一位交換意見的參考者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人"（聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會生存--教育世界的今天和明天》）。教師應(yīng)該積極參加新課改專題研究活動，加強合作與交流，借助集體的智慧來提高自身素質(zhì)。尊重學(xué)生，開發(fā)利用好這個寶貴資源。尊重學(xué)生的人格，寬容對待學(xué)生一切合理的挫折和失敗，注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在失敗的學(xué)習(xí)創(chuàng)造過程中體現(xiàn)出來的創(chuàng)造學(xué)習(xí)熱情和進取精神，盡

5、量呵護學(xué)生的靈感。學(xué)生是發(fā)展中的人，要承認(rèn)學(xué)生具有巨大的潛能，堅信人人都可以成功、人人都能成功。允許學(xué)生犯錯誤并改正錯誤，學(xué)生的錯誤和優(yōu)點一樣都是珍貴的教學(xué)資源，都應(yīng)得到正確地開發(fā)和利用。教師自身的反思與總結(jié)。面對新課改，教師不僅要有豐富的學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)理論知識、教學(xué)情景知識、信息技術(shù)知識，而且要做到繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐上的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。這種"行動研究"能把教學(xué)與研究有機地融為一體，它是教師由"教書匠"轉(zhuǎn)變?yōu)?

6、教育家"的前提條件，是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證?！　∪?、如何評價學(xué)生？　　新課程要求建立以"學(xué)生發(fā)展為本"的發(fā)展性評價體系，因此應(yīng)改變以標(biāo)準(zhǔn)的智力測驗和學(xué)生學(xué)科成績作為考核重點的評價觀，樹立多種多樣的評價觀。教師要采用多種評價方法，通過多渠道、采用多種形式，多方面觀察和評價。從靜態(tài)的、單一的、終結(jié)性的評價轉(zhuǎn)為動態(tài)的、多維的、發(fā)展性的、激勵性的評價；從注重智力的評價轉(zhuǎn)為注重多元能力的評價，使評價活動成為學(xué)生探索、體驗的過程和教學(xué)相長的過程，產(chǎn)生更多的積極效應(yīng)。就是說，"數(shù)學(xué)教學(xué)的評價應(yīng)有利于營造良好的育人環(huán)境，有利于數(shù)學(xué)教與學(xué)活動的調(diào)控，有利于學(xué)生和

7、教師的共同成長"?！　≈匾晫W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，要能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、動機和興趣。　　發(fā)掘閃光點，正面激勵探索精神，肯定創(chuàng)造性活動。通過對學(xué)生多角度、全方位的評價和激勵，使每一個學(xué)生都能得到成功的體驗，促進學(xué)生的發(fā)展。在這個評價和激勵中，要特別注意榜樣的作用，因為"榜樣的力量是無窮的"?！　∽鹬貙W(xué)生，做到因材施"評"。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的