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《淺談對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解數(shù)學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與同發(fā)展的過程”。強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)是一種活動(dòng)，是教學(xué)和學(xué)生的共同活動(dòng)，這對(duì)廣大教師樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀具有重要的意義，因而，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進(jìn)課堂的改革?！ ∫?、新課程改革體現(xiàn)教師觀念的改變 新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，更大的責(zé)任和更好的期望，過去教師只要告訴學(xué)生什么是數(shù)學(xué)，怎樣做數(shù)學(xué)就行了，現(xiàn)在則要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，并在這個(gè)過程中與學(xué)生平等的交流和給予恰到好處的點(diǎn)撥，教師扮演著導(dǎo)演的角色。教
2、師的作用特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找跟前的問題與自己已有的知識(shí)體驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問題情境之中的機(jī)會(huì)，在于營造一個(gè)激勵(lì)和理解的氣氛，在于為學(xué)生提供有啟發(fā)性的討論模式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)并且在加深理解的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的解題方式方法展開討論，要引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想和結(jié)果，及時(shí)提示那些出現(xiàn)在學(xué)生中的新鮮的，有意義的交流實(shí)例?！ 《⑿抡n程展現(xiàn)了師生平等、互動(dòng)及協(xié)作 傳統(tǒng)意義上的教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳遞。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)的控制，注重知識(shí)的“灌”，學(xué)生要全處于一種被動(dòng)狀態(tài)，“聽”和“練”成為學(xué)生最重要的學(xué)
3、習(xí)方法，可以說在傳統(tǒng)的課堂上沒有師生之間平等對(duì)話的基礎(chǔ)，而新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間交往，互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中，教和學(xué)是不能分離的，教學(xué)需要“溝通”與“合作”，教師和學(xué)生是人格平等的主體，教學(xué)過程是師生之間平等對(duì)話的過程，這種對(duì)話內(nèi)容包括知識(shí)、信息也包括情感、態(tài)度、行為規(guī)范和價(jià)值觀等方面，對(duì)話形式也是多樣的。教師與學(xué)生就是通過這種對(duì)話和交流來實(shí)現(xiàn)課堂中師生間的互動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者引導(dǎo)者與合，同時(shí)教師又是學(xué)生的合與好朋友，而非
4、居高臨下的管理者?！ ∪?、新課程改革驗(yàn)證了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 新課程的基本理念指出：“教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生在自主、探究和合作的交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生能生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，能充分展示自己，能在思維中去探求新知，課堂討論便成了實(shí)現(xiàn)這一理念的重要方法?！ ≌n堂討論為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，它使學(xué)生在獲得所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能時(shí)，在情感、態(tài)度等非智力因素方面也得到了充分發(fā)展。當(dāng)前，課程討論主要反映在小組活動(dòng)中，
5、它以小組為單位開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)合作探討問題、交流見解、尋找解決問題的辦法，并在合作過程中相互糾正、相互肯定、彼此欣賞。同時(shí)，小組討論更注重個(gè)體差異，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生樂于他人合作，善于與人交流，能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，感受數(shù)學(xué)問題合作解決的樂趣，能使學(xué)生輕松、愉快的氛圍中相互競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。 四、新課程改革更注重中情感教育 高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就更愛他，他才可以教育孩子”。就是說，作為教師必須熱
6、愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生，才能與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，才能更好的提高教育效率，教師不但是新課程改革的貫徹者，執(zhí)行者，而且是新課程的改革者。在實(shí)施新課程過程中，教師更有必要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，注重情感教育，學(xué)會(huì)師生間的情感溝通是教師教學(xué)過程中不可缺少的，在教學(xué)中，師生的情感溝通情況直接關(guān)系到教育目的的實(shí)施和教育效果的優(yōu)劣，一個(gè)學(xué)生若對(duì)教師有著深厚的感情，有著朋友般的關(guān)系，那么他就會(huì)特別關(guān)注教師所教的學(xué)科，對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更能積極參與學(xué)科的預(yù)習(xí)、討論、直至認(rèn)真完成作業(yè)，課后也就會(huì)勤學(xué)勤問，不斷提高
7、學(xué)習(xí)成績(jī)，教師往往可以收到事半功倍的效果?！ ∥?、新課程改革讓游戲進(jìn)入了課堂 數(shù)學(xué)游戲是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)大眾化的娛樂活動(dòng)。新課程改革中，也明確指出數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，它可以改變數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式。如：在七年級(jí)、八年級(jí)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中，都用到擲骰子，拋硬幣游戲來闡明頻數(shù)、頻率以及頻率的穩(wěn)定性，它避免了以往“古董”式的教學(xué)方式，在游戲過程不斷激發(fā)學(xué)生興趣，課堂其樂融融，真正感受到了數(shù)學(xué)的快樂，不知不覺就掌握了知識(shí)。同時(shí)數(shù)學(xué)游戲也培養(yǎng)了學(xué)生正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)知識(shí)的傳播。
8、 六、新課程更注重創(chuàng)新 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法怎樣改變，關(guān)鍵取決于教師的教學(xué)方法，教學(xué)方法不改革很難有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。因此，教師要以創(chuàng)新的角色演繹新課堂。一要走出傳統(tǒng)的教法模式，大膽走進(jìn)新課程，積極探索新課程中的教學(xué)方法，提倡諸如參與式，討論式、對(duì)話式等方法。二要改變忽視個(gè)性發(fā)展的方法，要改變課堂上，教師只重視共性而忽視個(gè)性，只注重知識(shí)傳播而
