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《光行進(jìn)_王兆華 馮學(xué)明》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《光的行進(jìn)》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教案背景1、面向?qū)W生：□中學(xué)t小學(xué)2、學(xué)科：科學(xué)3、課時(shí)：第1課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：教師——多媒體課件、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。學(xué)生——手電筒，三張帶孔卡紙、制作小孔成像盒的材料二、教學(xué)課題知識(shí)與技能1、理解“光源”“直線傳播”兩個(gè)概念；2、會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的直線傳播。過(guò)程與方法1、學(xué)會(huì)做小孔成像實(shí)驗(yàn)盒；2、能夠用語(yǔ)言和簡(jiǎn)圖解釋小孔成像的原因。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、保持與周圍世界的好奇心；2、感受到光學(xué)世界的神奇與奧妙。三、教材分析內(nèi)容分析：本課是蘇教版《科學(xué)》教材五年級(jí)下冊(cè)《光與色彩》單元的第一課。本課從學(xué)生的生活世界出發(fā)，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求
2、光的秘密的好奇心。通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)建立“光源”與“光的直線傳播”兩個(gè)基本的概念，以此引導(dǎo)學(xué)生著重探究“光的直線傳播”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用模型來(lái)解釋這一現(xiàn)象，獲得一般的科學(xué)方法以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的讓學(xué)生了解光的直線傳播，感受光學(xué)世界的神奇與奧妙這一目標(biāo)。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)知道太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，電燈會(huì)發(fā)光，光給世界帶來(lái)了光明。本課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道什么是光源，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解光的傳播路線，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和簡(jiǎn)圖來(lái)解釋小孔成像的成因，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生“用模型解釋”這一科學(xué)方法與技能的目的。教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題——問(wèn)題猜想——?jiǎng)邮烛?yàn)證——得出結(jié)論——生活應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備教師——多媒體課件、手
3、電筒、蠟燭、小孔成像道具。學(xué)生——手電筒，三張帶孔卡紙、制作小孔成像盒的材料四、教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)光源1、師：同學(xué)們，我們一起來(lái)朗誦一首優(yōu)美的小詩(shī)。（多媒體課件出示詩(shī)歌）是誰(shuí)為花兒披上斑斕的舞衣？是誰(shuí)把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠？是誰(shuí)將七彩虹橋架上藍(lán)天？……6是誰(shuí)讓我們的世界如此繽紛絢麗？師：那么同學(xué)們想一想：是誰(shuí)讓我們的世界如此繽紛絢麗呢？生回答。2、出示圖片【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%85%89%E8%8A%92%E5%9B%9B%E5%B0%84%E7%9A
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