影響兒童語言發(fā)展的因素

《影響兒童語言發(fā)展的因素》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、WORD文檔下載可編輯第二章影響兒童語言發(fā)展的因素及教育建議本章將幫助你1.了解影響兒童語言發(fā)展的生理因素、環(huán)境因素、教育因素及認知因素等；2.根據(jù)影響因素的特點改善學前兒童語言教育的條件。核心詞匯：影響因素生理、環(huán)境、教育、認知第一節(jié)影響兒童語言發(fā)展的因素一、遺傳素質(zhì)對語言發(fā)展的影響（一）發(fā)音器官的成熟人的發(fā)音器官有呼吸器官——口腔、鼻腔、通過咽喉和氣管到達肺臟的一連串管道，主要部分是肺支氣管和氣管。聲帶和喉頭、口腔、鼻腔和咽腔（人類聲音的共鳴器）。人類是如何發(fā)出聲音的呢？發(fā)音的程序如下：空氣在一定的壓力下由肺部發(fā)出，通過聲帶間的狹縫時使聲帶振動，產(chǎn)生聲音。由于共鳴器的共鳴作

2、用，大大增加了聲音的響度，又由于口腔的容積及舌、小舌、軟腭、唇、齒的相對位置的變化，形成種種各具風格的語音音色。聲音節(jié)奏的快慢和清晰度主要受到口腔中的舌、小舌、軟腭等部位活動程度的制約。兒童這些部位的發(fā)育不健全，也影響其正常的發(fā)音（二）聽覺系統(tǒng)的成熟學前兒童辨別聲音細微差別的能力，隨著年齡的增長而不斷提高；兒童聽覺感受性不斷增長，聽覺較成人敏銳；兒童聽覺的個別差異性很大，隨年齡的增長而不斷減少。（三）腦的生長發(fā)育與兒童的語言發(fā)展1.“裂腦人”研究——語言側(cè)化裂腦人的研究表明，人的左右半球之間存在明前的分工，左半球?qū)ｉT處理言詞和符號信息，右半球在在視覺行空間功能和情緒功能方面更強

3、。2.語言中樞的機能成熟與外部刺激的辨證關(guān)系相關(guān)研究表明：經(jīng)常進行聽說練習，增加通向語言中樞的神經(jīng)聯(lián)系，促進語言中樞的成熟，反之，有促進語言能力的發(fā)展。二、文化對兒童語言發(fā)展的影響兒童成長過程受社會文化導向的影響，任何成人與兒童的交往行為都攜帶了某種社會文化的因素，并通過交流互動傳遞給兒童，而人類社會文化的延續(xù)和發(fā)展正是在這樣的過程專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯中得以代代相傳。兒童社會化的過程本身就是一個兒童學習和獲得文化的過程，而兒童語言的發(fā)展和兒童文化的學習具有共變的作用。在眾多的文化因素中，最重要的兩個因素是語種和語言觀念。（一）語種不同的語言是不同民族或種族的文

4、化符號，語言單位的組合方式和使用方式具有不同的文化內(nèi)涵，反映了不同的文化積淀，這必然影響著兒童語言發(fā)展的速度和特點。語種對兒童語言發(fā)展的影響最初表現(xiàn)在語音方面。新生兒對人類聲音的音高范圍非常敏感，他們有一種驚人的語感能力，能夠分辨出語音的細微差別，這一技能可以幫助他們破譯本民族語言的語音代碼。這一事實和語言學的語言發(fā)展理論相一致。此外，學者對兒童漢語習得方言的研究結(jié)果也表明，語種對兒童語言能力的發(fā)展有重要影響。（二）語言觀念語言觀念是指人們對語言的認識、情感和審美情趣等一系列態(tài)度和看法。語言觀念在兒童語言的發(fā)展中非常重要。有人比較了中國與外國或不同地區(qū)兒童在使用和習得形容詞的先

5、后順序時發(fā)現(xiàn)，兒童常用的形容詞和當?shù)氐奈幕休^高的相關(guān)性，尤其是語言觀念和地方文化對兒童語言的發(fā)展具有綜合作用，這也為社會相互作用語言發(fā)展理論提供了強有力的支持。三、環(huán)境對兒童語言發(fā)展的影響（一）家庭環(huán)境對兒童語言發(fā)展的影響許多研究表明，不同形態(tài)的家庭環(huán)境與兒童語言的發(fā)展密切相關(guān)。研究者十分關(guān)注家庭環(huán)境參數(shù)和兒童語言發(fā)展的相關(guān)性，學者發(fā)現(xiàn)，家庭生活質(zhì)量（活動的多樣性、社會性溝通和互動、在兒童活動中成人的介入程度）、家庭的教育條件（家庭的書本數(shù)量和玩具數(shù)量及多樣性、兒童參加文化活動的頻次）家庭教養(yǎng)方式的多樣化形態(tài)等與兒童語言的發(fā)展均專業(yè)技術(shù)資料分享WORD文檔下載可編輯具有一定的

6、相關(guān)性。近年來的研究還表明，家庭中父母的受教育程度、教養(yǎng)方式、溝通策略、與兒童會話過程中的情緒狀態(tài)以及家庭的經(jīng)濟狀況等都會對兒童的語言發(fā)展造成影響。同時，家庭中父母的語言輸入特點直接影響著兒童的語言發(fā)展。周兢教授在對漢語兒童語用發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn)，高教育背景的家庭和低教育背景的家庭，兒童在言語傾向、言語行動和語用發(fā)展三種水平上的評價指標均存在一定的差異，這與父母的語言輸入方式不同有關(guān)。（二）幼兒園環(huán)境的影響幼兒園給幼兒提供給了一個全新的語言學習的場所，兒童可以在這里得到老師耐心、細致的指導。在幼兒園，教師會為兒童提供真實而豐富的環(huán)境，創(chuàng)設可以幫助他們操作運用更多總語言交流行為的交

7、流環(huán)境，如談話活動中孩子學會如何傾聽與交流，講述活動中幼兒學習如何在集體面前清楚連貫地表達自我；文學欣賞中兒童體悟文學作品的語言美和情感美，早期閱讀為幼兒提供接觸書面語言的機會。（三）社區(qū)環(huán)境社區(qū)環(huán)境中幼兒的交往群體對其語言的發(fā)展有很大的影響作用。在社區(qū)環(huán)境中，兒童與周圍群體的共處過程中會逐步發(fā)展起來幼兒的親社會行為，兒童會感受到集體的、同伴群體的力量，體悟豐富的情緒情感，這些為兒童的發(fā)展提供更多的交流信息和機會。四、兒童認知能力和語用發(fā)展對兒童語言發(fā)展的影響兒童的語用是指兒童在學習和獲得語