多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用　　【摘要】多媒體課件在課堂教學(xué)中起到了很好的輔助作用，如果教師在課堂教學(xué)中能夠恰當(dāng)?shù)刂谱骱瓦\(yùn)用多媒體課件，就可以達(dá)到事半功倍的效果。但是目前在多媒體課件的使用上出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，筆者在本文中，就所出現(xiàn)的不良現(xiàn)象做出客觀的分析和評(píng)價(jià)，并指出多媒體課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題，以讓多媒體課件在教學(xué)中能夠取得更好的效果?！　　娟P(guān)鍵詞】多媒體針對(duì)性高質(zhì)量實(shí)用型教學(xué)效果多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用　　【摘要】多媒體課件在課堂教學(xué)中起到了很好的輔助作用，如果教師在課堂教學(xué)中能夠恰當(dāng)?shù)刂谱骱瓦\(yùn)用多媒體課件，就可以達(dá)到事半功倍的效果。但是目前在多媒體課件的使用上出現(xiàn)了一

2、些不良的現(xiàn)象，筆者在本文中，就所出現(xiàn)的不良現(xiàn)象做出客觀的分析和評(píng)價(jià)，并指出多媒體課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題，以讓多媒體課件在教學(xué)中能夠取得更好的效果?！　　娟P(guān)鍵詞】多媒體針對(duì)性高質(zhì)量實(shí)用型教學(xué)效果多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用　　【摘要】多媒體課件在課堂教學(xué)中起到了很好的輔助作用，如果教師在課堂教學(xué)中能夠恰當(dāng)?shù)刂谱骱瓦\(yùn)用多媒體課件，就可以達(dá)到事半功倍的效果。但是目前在多媒體課件的使用上出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，筆者在本文中，就所出現(xiàn)的不良現(xiàn)象做出客觀的分析和評(píng)價(jià)，并指出多媒體課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題，以讓多媒體課件在教學(xué)中能夠取得更好的效果。　　【關(guān)鍵詞】多媒體針對(duì)性高質(zhì)量實(shí)用型教學(xué)效果

3、多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用　　【摘要】多媒體課件在課堂教學(xué)中起到了很好的輔助作用，如果教師在課堂教學(xué)中能夠恰當(dāng)?shù)刂谱骱瓦\(yùn)用多媒體課件，就可以達(dá)到事半功倍的效果。但是目前在多媒體課件的使用上出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，筆者在本文中，就所出現(xiàn)的不良現(xiàn)象做出客觀的分析和評(píng)價(jià)，并指出多媒體課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題，以讓多媒體課件在教學(xué)中能夠取得更好的效果?！　　娟P(guān)鍵詞】多媒體針對(duì)性高質(zhì)量實(shí)用型教學(xué)效果　　　　信息時(shí)代的到來(lái)、多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體課件在課堂教學(xué)中也得到了充分的運(yùn)用。多媒體課件的化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體的強(qiáng)大功

4、能在課堂教學(xué)中起到了較為理想的輔助作用。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要真正在教學(xué)上取得好的效果，就必須加大多媒體課件在課堂中運(yùn)用的頻率。　　這種嶄新的教學(xué)模式是以計(jì)算機(jī)為媒體，通過計(jì)算機(jī)與學(xué)生之間的交互作用達(dá)到教師課堂教學(xué)的目的。因此，教師設(shè)計(jì)制作出高質(zhì)量、高水平的多媒體教學(xué)課件，并有效地運(yùn)用在自己的課堂教學(xué)中是多媒體課件為教學(xué)服務(wù)的目的實(shí)現(xiàn)的有效保證。在教學(xué)中，要能使多媒體課件有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，能夠充分展示教師的教學(xué)構(gòu)想和創(chuàng)意，能拓寬教材，增大信息量，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效果。就只有是教師能將多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中真正有效地利用，才能達(dá)到以上的目的?！　≡诰唧w討論如何

5、讓多媒體課件為教學(xué)服務(wù)的這一問題之前，首先我們必須弄清楚它的概念。多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用來(lái)存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出反饋評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。　　所以，我們作為老師，最為關(guān)鍵的問題就是如何在課堂教學(xué)中掌握運(yùn)用多媒體課件的“度”；如何將多媒體課件在課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用，以達(dá)到輔助課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果。我個(gè)人認(rèn)為要使多媒體課件在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，應(yīng)該在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)注意以下三個(gè)方面的問題?！　∫?、多媒體課件教學(xué)要有針對(duì)性　　利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)可以更

6、好地營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在課堂中運(yùn)用多媒體課件可以促使教師采用新型教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以便于教師進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂質(zhì)量。但是在課堂教學(xué)中，并非每一節(jié)課都適合運(yùn)用多媒體課件，需用時(shí)則用，不該用時(shí)，教師就不要刻意地去追求一定要用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這樣反而會(huì)適得其反。畢竟教師在應(yīng)用課件方面主要是進(jìn)行輔助教學(xué)。其次，老師對(duì)多媒體課件的運(yùn)用要得當(dāng)，要掌握火候。比如作為課堂教學(xué)的引入：像數(shù)學(xué)課中有些抽象的東西，就可以用課件以動(dòng)畫的形式演示出來(lái)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能對(duì)內(nèi)容的展開與講解有很大幫助。教育專家指出：“教學(xué)過程是教師和學(xué)生交流、互動(dòng)的

7、過程，是師生之間平等對(duì)話的過程”，那么，作為教師，在課堂教學(xué)中能恰當(dāng)把握和處理好與學(xué)生的交流與互動(dòng)，和學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，達(dá)到教學(xué)目的，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，這就是一節(jié)好課。至于說是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，還是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)那就是次要的了。試想，如果運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，不能完成教學(xué)目標(biāo)，那又有什么意義呢？在課堂教學(xué)中，只要方法得當(dāng)，不一定每一節(jié)課都用多媒體進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，這并不是說用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)就上不好課，只是多媒體課件在