注重課外閱讀 提高語文素養(yǎng)

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1、注重課外閱讀提高語文素養(yǎng)　　南昌師范附屬實驗小學邱濤　　《語文課程標準》指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展”。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也曾指出：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。”由此可見課外閱讀的重要。注重課外閱讀提高語文素養(yǎng)　　南昌師范附屬實驗小學邱濤　　《語文課程標準》指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展”。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也曾指出：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風?！庇纱丝梢娬n外閱讀的

2、重要。注重課外閱讀提高語文素養(yǎng)　　南昌師范附屬實驗小學邱濤　　《語文課程標準》指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展”。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也曾指出：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風?！庇纱丝梢娬n外閱讀的重要。學生僅僅靠在學校的語文課上學習語文教材是遠遠不夠的，完全不能滿足他們的學習生活需求?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益乃至成才于課外”的大語文教學觀，已被廣大語文教師所接受?！　≌n外閱讀是對學校學習的一種有效補充，也是閱讀能力訓練必不可少的組成部分，它是課堂教學的繼續(xù)與擴展，對于開拓學生視野、發(fā)展

3、學生智力、提高學生語文能力具有重要意義。指導學生課外閱讀貴在得法?！　∫?、激發(fā)興趣　　興趣是學習的先導，是需求的動力。只有調動起學生課外閱讀的興趣，他們才會努力尋找閱讀時機，獲得相關信息，得到強烈閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，進而增長知識。老師應推薦有利于學生身心發(fā)展的讀物、與學生生活緊密相關的讀物和與課內(nèi)閱讀相關連的讀物。魯迅先生曾說過：“只看一個人的著作，結果是不大好的。”教師在指導學生課外閱讀時，要根據(jù)學生的年齡特征和知識水平，向學生推薦一些適合的課外讀物。比如向低年級的學生推薦形式鮮明、內(nèi)容活潑的童話、寓言、卡通漫畫；中年級的學生可向他們推薦閱讀歷史故事、民間故事、科

4、幻小說等內(nèi)容生動、情節(jié)曲折的讀本；高年級的學生喜歡蘊含哲理、富有情趣的文章，可推薦他們閱讀科普讀物、中外名篇、人物傳記等。這樣，既有利于激發(fā)學生閱讀的興趣和愿望，又能提高學生的閱讀能力和認識水平。平時，教師要在點燃學生閱讀熱情上多下功夫，要依靠老師和家長的誘導，以身示范，持之以恒，孩子的閱讀興趣便會漸漸產(chǎn)生。根據(jù)學生的興趣，在他們的生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料，便于學生隨時閱讀，從而使學生在不知不覺中進入閱讀狀態(tài)。　　二、傳授方法　　小學生由于年齡小，自控能力差，所以課外閱讀時隨意性大，受控因素少。因此，為了提高讀書效率，應該重視課外閱讀方法的指導，幫助學生

5、掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀效率。首先，要培養(yǎng)良好的讀書習慣。俗話說，好記性不如爛筆頭，閱讀時一定要手腦并用，要邊看邊思考，并且要養(yǎng)成記筆記的習慣?？梢赃\用瀏覽、跳讀、默讀等方法，快速閱讀，對一些重要資料一般是先速讀后精讀；還可以對閱讀中學到的新知識、發(fā)現(xiàn)的新問題以及讀書心得逐一摘記下來，以便今后查閱；還可以采用旁注，對文章表明個人看法和見解，指出優(yōu)缺點，提出改進意見。既可以就詞、句、段作批注，也可以在文末就該書的閱讀心得作注解。其次，指導制定閱讀計劃。根據(jù)新《課程標準》要求小學生六年課外閱讀總量達到145萬字以上，任務艱巨。英國哲學家培根說過：“盲目會使你萬事不成?！本?/p>

6、體可行的閱讀計劃，是克服盲目性，實現(xiàn)閱讀目標的根本保證。要幫助學生明確閱讀的內(nèi)容、解決的問題和達到的目的，可列出閱讀書目，方便閱讀?！　∪?nèi)外結合　　指導學生課外閱讀要結合語文課的教學進行。教師在課堂教學中要注意教給學生讀書方法，指導學生把學到的方法運用到課外閱讀中去，并且還要注意把課外閱讀收獲到的知識運用到課堂教學中來。這樣，課堂教學與課外閱讀緊密結合，既能提高學生的閱讀興趣，又能增強課堂教學的效果，拓展學生的視野，二者相輔相成，可起到相得益彰的作用。如在學習《將相和》時，教師就先布置學生讀《東周列國志》，同學們在學課文之前，對廉頗、藺相如就有了一些了解，課堂上興趣盎然，

7、對藺相如、廉頗贊嘆佩服不已，知道《東周列國志》里不僅有他們的故事，還有許多英雄豪杰的故事；在教學完《丑小鴨》后，教師就安排學生閱讀安徒生的其它童話，如《皇帝的新裝》、《海的女兒》，大家對安徒生童話有了進一步了解，班上興起了一股“安徒生熱”。這樣就使學生通過課堂學習，將探索的目光自然地轉移到課外閱讀中?！　∷?、營造氛圍　　“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境對于人的影響是不可估量的，教師要善于營造良好的閱讀氛圍，引導學生人人都參與閱讀。要在班級中大力營造閱讀氛圍，注意有關的環(huán)境建設。班級中可以成立圖書角，在教室的