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1、興趣----------中學(xué)生英語騰飛的翅膀托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在學(xué)習(xí)過程中，興趣就是最好的老師。興趣是推動學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。要想讓孩子喜歡一件事，你就必須表揚他，毫不吝惜地表揚。每個學(xué)生都有要進步的內(nèi)在要求和提高學(xué)習(xí)成績的良好愿望，有一點進步都需要老師和家長的肯定。實踐證明：學(xué)生從老師一句肯定的話語，一個贊許的微笑，一個滿意的手勢……都
2、可以得到鼓勵，體驗到成功的喜悅。老師帶動全班學(xué)生為回答問題很好的學(xué)生鼓掌，會使學(xué)生產(chǎn)生一種欣慰的感覺。教師誠懇地糾正學(xué)生的知識錯誤、耐心彌補學(xué)生知識缺漏，又能使學(xué)生體驗到教師對自己的關(guān)懷和負責(zé)精神，這些都會強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在英語課堂教學(xué)中抓住一切機會，及時恰當(dāng)?shù)乇頁P學(xué)生是非常重要的。針對以上的情況，我有幾種不成熟的想法，希望在今后的課堂教學(xué)活動中實踐，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和改進課堂教學(xué)效果。一、注重教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中進行鼓勵。在課堂教學(xué)中運用啟發(fā)式、快樂式、動作手勢式、對話問答式、角色互換式、直觀式及分組討
3、論式等靈活多樣的教法組織教學(xué)，在教學(xué)過程中，教者要盡量采用生動、形象的手段，設(shè)計好每一個教學(xué)步驟和教學(xué)過程，爭取做到當(dāng)堂鞏固消化，提高四十分鐘效率，使學(xué)生樂于上英語課，愛學(xué)英語，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，千方百計地挖掘潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在激發(fā)興趣之后，愛上英語，敢于在英語課堂上表現(xiàn)自己，勇于發(fā)言，進而進行鼓勵。二、進行趣味性、娛樂性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。孩子們最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強烈。教師在英語課堂
4、教學(xué)中可利用兒童的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動獲得知識。如：在教學(xué)認讀鐘表時，教師先讓學(xué)生回憶一下自己一天的主要活動時間，包括起床、吃早飯、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、做家庭作業(yè)、吃晚飯、睡覺等一系列活動時間。然后，教師一邊用英語表達出時間一邊模仿學(xué)生各種活動時的表情和動作，使學(xué)生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識。不僅提高了課堂教學(xué)效果，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?教學(xué)靈活，保持興趣。主要指對課文的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生
5、的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達和展示自己。三、以面向全體學(xué)生，因材施教為宗旨，實行分層教學(xué)，對不同的學(xué)生給予一樣的鼓勵。在我的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：英語課堂上，學(xué)生是很少舉手回答問題的。是不敢？不會？還是不愿？帶著這個問題，我詢問了幾個學(xué)生，和請教了有豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗的老師。他們給出的答案令我找到了自己問題的所在。?初中階段的學(xué)生課上的積極性和主動性減弱，覺得老師提出的問題只要我會，舉不舉手都是一樣的?；蚴谴嬖?/p>
6、僥幸和懶惰心理，覺得反正我不回答，也會有其他同學(xué)回答。抱著一種事不關(guān)己的態(tài)度。?問題出在了我對問題的設(shè)置上，太簡單的問題，學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，不愿或不屑舉手回答，較難的問題又不知如何回答，或是生怕自己回答錯了遭到老師的批評和同學(xué)的嘲笑。因此，我根據(jù)學(xué)生的實際分層，在教學(xué)內(nèi)容不分層的前提下，向不同層次的學(xué)生提出不同的要求，分層問題，分層作業(yè)，分層指導(dǎo)，做到量體裁衣，對癥下藥，對差生降低要求，使每節(jié)課所有學(xué)生都有收獲，尤其對學(xué)困生，親近他們，幫助他們精神放松，同時應(yīng)進行期望教育、成功教育等教法，指出問題所在，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，教會他們怎樣學(xué)，
7、給他們成功的機會，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能日漸濃厚。四、課堂內(nèi)教師應(yīng)多提問，時常給予學(xué)生鼓勵性語言、鼓勵性掌聲等方法有人說鼓勵和表揚是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進心、自尊心和集體主義情感。教師的鼓勵和表揚能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評，多鼓勵。課堂是師生共同活動的場所，在一個句型教好后，教師可從幾個方面進行檢查。除了聽、說、默讀外，還要通過難度相當(dāng)?shù)奶釂?，用各種句型，如一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句等，
8、檢查學(xué)生的應(yīng)答能力，再運用師生互換角色及生扮演等方法，讓學(xué)生經(jīng)常參與逐步提高英語興趣，學(xué)生表演后全體學(xué)生給些掌聲，教師用Good、Welldone、You'reright等贊美的語言鼓勵學(xué)生。對學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，多鼓
