讓作文評語“靚”起來

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1、讓作文評語“靚”起來山東省棗莊市第四十一中學(xué)讓作文評語“靚”起來山東省棗莊市第四十一中學(xué)叢馳地　　新課標(biāo)要求作文批改要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)特的情感體驗(yàn)，所以我們在作文批改中要做到鼓勵為主，在知識技能指導(dǎo)的基礎(chǔ)上充分展示學(xué)生的內(nèi)心世界及創(chuàng)作才能。在寫評語時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生作文的長處和優(yōu)點(diǎn)，并給予充分的甚至夸大的肯定與贊賞。讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)信心，激發(fā)興趣，提高寫作能力?！　∧敲春玫脑u語應(yīng)遵循怎樣的原則呢？我認(rèn)為：　　好評語應(yīng)有利于學(xué)生作文水平的提高。　　好評語應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。　　好評語應(yīng)有

2、利于學(xué)生健全的人格的培養(yǎng)。　　但在考試制度的影響下，老師給學(xué)生下的評語通常是千篇一律：句子通順、結(jié)構(gòu)完整、中心突出等。學(xué)生對這樣的評語激不起寫作欲望，當(dāng)然寫作水平也無從提高。如何改變這種狀況，讓作文評語“靚”起來呢？　　一個(gè)不公正的裁判不是好裁判。得到別人公正的評價(jià)和贊許，是一種心理需求，學(xué)生作文的得意之處為老師欣賞時(shí)，會產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感和對老師慧眼的認(rèn)可。這種良好的精神狀態(tài)容易升華到學(xué)習(xí)的動力，所以語文老師在寫評語時(shí)一定要做到公正、無私、客觀。不要因某些同學(xué)平時(shí)作文優(yōu)秀就格外開恩，也不要因平時(shí)作文較差，就用固定的

3、眼光看待。評語應(yīng)因文而評，而不是因人而評?！　⌒睦韺W(xué)中有一種自己人效應(yīng)，它告訴我們要使對方接受你的觀點(diǎn)和評價(jià)，你必須同對方保持“同體觀”的關(guān)系，即在對方看來，你是為他好，為他著想，這樣雙方的心理距離縮小了。寫作文評語時(shí)，可運(yùn)用這種效應(yīng)。事實(shí)上我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的評語，最關(guān)心的不是技巧技能的點(diǎn)撥，而時(shí)頗費(fèi)心思的從評語的字里行間，體察老師對自己的態(tài)度，每個(gè)人窺察所得不同，其情緒也隨之起伏而波動。所以語文老師的評語要滿懷深情，在字里行間寄予厚望，在一言一行中傳遞愛心。在語言形式上盡量委婉、商討。少下指令斷語、杜絕挖苦

4、、嘲諷。學(xué)生一旦從老師的評語中讀出了鼓勵和希望，就會馬上振奮起來，花費(fèi)更多得心思去寫作文?！　∽魑脑u語其實(shí)也是老師得作品，那種文字優(yōu)美而富有個(gè)性的評語，那種字字珠璣、擲地有聲得評語，則是一種獨(dú)特的美麗，一種精神愉悅的審美享受。如關(guān)于寫景的文章，老師一般會寫這樣的評語：要觀察，仔細(xì)觀察。學(xué)生覺得這樣的評語枯燥無味。如這樣寫：“美是到處都有的，對于我們的眼睛只是缺少發(fā)現(xiàn)。文章的語言流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園里采集芬芳一束?！彪m思想一樣，但讓學(xué)生領(lǐng)略到老師的文采，且讓學(xué)生銘

5、記在心。讓學(xué)生感到老師也是一個(gè)文章高手，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的！反之，如果學(xué)生的作文文采蜚然，而老師的評語干癟無味，那是極不相稱的?！　檫_(dá)到“靚”的目的，評語有時(shí)可引用古典詩詞，顯得典雅莊重。如一學(xué)生在作文中流露出自己學(xué)習(xí)很用功，但效果不大。我在評語中寫道：“立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速”。也可引用名言警句，用它作評語不僅鼓勵學(xué)生更好的作文，還能教他怎樣為人處世。也可引用優(yōu)美歌詞，如：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹；陽光總在風(fēng)雨后；愛拼才會贏等富有哲理的優(yōu)美的歌詞?！　×硗?，在寫評語時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用比喻、對偶等修辭，力求新

6、穎活潑，夠靚?！　」湃嗽疲航倘宋匆娨馊け夭粯穼W(xué)。評語也是如此?？菰餆o味，僵硬，刻板的評語，學(xué)生必不樂意看，也就起不到導(dǎo)向鼓勵的作用；而一句幽默的評語即使是批評、學(xué)生也樂于接受。前蘇聯(lián)教育家米哈爾。斯維特絡(luò)夫說過：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默，幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽?！薄　∥覀兊脑u語為什么不能放點(diǎn)鹽呢？　　我們欣賞鼓勵性的評語，但并不是對學(xué)生作文中的毛病視而不見，閉而不談。作文中說一些空洞的話那確實(shí)是敗筆；辭不達(dá)意的地方，老師一定指出其錯誤所在；評價(jià)其不當(dāng)?shù)脑颍幻魇酒涓恼姆椒?；但評語措辭要真誠、

7、幽默不可冰冷生硬?！　」湃嗽疲簲?shù)子十過不如獎子一長。學(xué)生將辛辛苦苦寫成的作文交給老師，總希望得到老師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，老師積極熱情的期望，會感染學(xué)生。所以我們的評語盡量挖掘?qū)W生的潛能，尋找閃光點(diǎn)。學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的勞動，決不只限于模仿，往往有不少創(chuàng)造。如果視而不見或惡意抹殺，將是學(xué)生最大的不幸。故評語應(yīng)多肯定優(yōu)點(diǎn)，抓住一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，給予贊賞，激發(fā)其作文興趣?！　】傊u語是師生心靈交流的中介。老師用評語，用愛心耕耘學(xué)生習(xí)作這片土地。只有這樣才能譜寫出師生友愛地新篇章，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高作文水平。