機(jī)電一體化專業(yè)技能抽測(cè)引發(fā)的幾點(diǎn)思考

《機(jī)電一體化專業(yè)技能抽測(cè)引發(fā)的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、機(jī)電一體化專業(yè)技能抽測(cè)引發(fā)的幾點(diǎn)思考摘要：本文分析了機(jī)電一體化專業(yè)近兩年技能抽測(cè)的現(xiàn)狀，就機(jī)電一體化專業(yè)技能抽測(cè)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的影響進(jìn)行深入思考和分析。關(guān)鍵詞：技能抽測(cè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；影響一、江蘇省專業(yè)技能抽測(cè)現(xiàn)狀2014年江蘇省教育廳組織開展了首次中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能抽測(cè)，共抽測(cè)了9個(gè)項(xiàng)目。筆者所在課題組跟進(jìn)2014?2015年機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目技能抽測(cè)，并對(duì)2014年抽測(cè)結(jié)果（2015年抽測(cè)結(jié)果尚未公布）進(jìn)行了分析和調(diào)研?？己私Y(jié)果并不理想，出現(xiàn)了諸如抽測(cè)學(xué)業(yè)階段不合理、抽測(cè)過程不夠規(guī)范細(xì)化等問題。課題組也對(duì)其他項(xiàng)目的抽測(cè)結(jié)果進(jìn)行了分析和統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果與本項(xiàng)目接

2、近。二、機(jī)電一體化技能抽測(cè)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)影響的思考機(jī)電設(shè)備組裝與調(diào)試是機(jī)電一體化專業(yè)的主干課程，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生來說，既是對(duì)之前所學(xué)相關(guān)專業(yè)理論課程的綜合運(yùn)用，也是對(duì)崗位實(shí)習(xí)工作的鋪墊。通過跟進(jìn)兩年來的技能抽測(cè)情況，課題組發(fā)現(xiàn)，本課程的實(shí)施還存在很多不完善的地方。如何才能有效開展機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，課題組對(duì)此進(jìn)行了一些思考。1.有效地選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容好的載體對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的有效開展至關(guān)重要。在課程開展之前要根據(jù)實(shí)際情況合理選擇實(shí)訓(xùn)教材，并結(jié)合實(shí)訓(xùn)設(shè)備有效整合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。(1)有效地選擇實(shí)訓(xùn)教材。機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作的

3、感受，模擬解決以后工作中遇到的問題。因此，所選擇的教材既要與實(shí)驗(yàn)設(shè)備配套，仿真性高，又要由易到難，先進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從而為學(xué)生踏上工作崗位打好基礎(chǔ)。(2)有效地銜接理論與實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不可能面面?zhèn)樀剑瑧?yīng)有代表性和側(cè)重點(diǎn)。要根據(jù)職業(yè)崗位要求來分析典型工作任務(wù)。從機(jī)電專業(yè)高職學(xué)生所面向的職業(yè)崗位可以看出，高職生在先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備操作、安裝調(diào)試、設(shè)備維修、工程師等典型工作崗位除需要具有特定崗位的操作能力，還要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，因此，有效地銜接理論課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，才能讓學(xué)生在某一具體崗位到整個(gè)職業(yè)生涯都具有更大的發(fā)展空間和可持續(xù)發(fā)展能力。筆者認(rèn)為

4、，在機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教學(xué)模塊要以技能訓(xùn)練為中心，配置相關(guān)的理論知識(shí)，并由一位老師同時(shí)擔(dān)任理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)，從而保證理實(shí)同步，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐鞏固理論的效果。1.科學(xué)地組織安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和形式充分利用近幾年機(jī)電一體化專業(yè)教師下企業(yè)積累的生產(chǎn)過程技術(shù)資源，或通過企業(yè)兼職教師參與教學(xué)過程，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，將生產(chǎn)一線的技術(shù)指標(biāo)引入到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。此外，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)要規(guī)范化教學(xué)場(chǎng)所管理，規(guī)范化安全操作守則，規(guī)范化設(shè)備、耗材、工具的管理。通過安全、文明操作意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生以后成為具備良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)

5、秀職業(yè)人員做準(zhǔn)備。2.科學(xué)地評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)過程和結(jié)果筆者認(rèn)為，要想全面正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力，就要注重過程性評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)過程中要注重指導(dǎo)和監(jiān)督。為了公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，必須要有一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)訓(xùn)過程中每一模塊的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要有相應(yīng)評(píng)價(jià)表格的登記，這樣實(shí)訓(xùn)課程的開展才是有效的，才能使實(shí)訓(xùn)課程良性地發(fā)展下去，才能讓學(xué)生踏入社會(huì)以后更有競(jìng)爭(zhēng)力。參考文獻(xiàn)：[1]王東曉，秦娜.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新探析[J].信息通信，2014(4)：191.[2]徐曉云.解構(gòu)江蘇省技能抽測(cè)下的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程有效性教學(xué)[J].新課程

6、，2015(6)：101-102.[3]李云義，常芳.淺談專業(yè)技能抽查的意義及對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造教學(xué)改革的促進(jìn)[J].教育教學(xué)論壇，2012(29)：160-162.