提高課堂效率，喚醒學(xué)生的美術(shù)天賦

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1、提高課堂效率，喚醒學(xué)生的美術(shù)天賦海門市東洲小學(xué)陳疏峰每個(gè)人都具有天才的潛能，這種潛在的能量是天生的，一旦我們振作運(yùn)用，這股潛能的發(fā)揮將極為堅(jiān)實(shí)。一一人類潛能開發(fā)專家派翠克.波特博士“興趣是最好的老師?！崩L畫教學(xué)的過程是一個(gè)充滿復(fù)雜心理活動(dòng)的過程。如何在此過程中，讓教師依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特征，利用美術(shù)課堂的魅力，來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫的積極性和主動(dòng)性，激起他們的創(chuàng)作欲望，從而使之達(dá)到樂畫的境界，喚醒他們的美術(shù)天賦，是值得每位美術(shù)從教者研宄和探討的一個(gè)課題。下面，我將結(jié)合木人教學(xué)實(shí)踐

2、，談幾點(diǎn)淺顯的看法。一、提供豐富的感官體驗(yàn)藝術(shù)大多來源于人類對(duì)外部世界的直接體驗(yàn)。要讓學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就必須先讓他們深入地了解自己的生長(zhǎng)環(huán)境及生活。并進(jìn)行某種具體的感覺活動(dòng)，諸如跳舞、聞?wù){(diào)味品的味道、感覺不同物體的肌理、聽音樂，或者到大自然中去。如在畫一棵樹之前，讓孩子接觸多種樹是有幫助的：觸摸樹皮、聞樹的氣味、查看樹葉；并且從不同的角度來觀察樹。因?yàn)楹⒆幽軌颉敖y(tǒng)覺”地感知世界，這些活動(dòng)為有趣的藝術(shù)創(chuàng)造做了準(zhǔn)備，經(jīng)過這種準(zhǔn)備，孩子的藝術(shù)作品才可能表現(xiàn)多種感覺的創(chuàng)造性的結(jié)合。在教學(xué)《下雨啦》這一課

3、時(shí)，我調(diào)整了常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃，將上課時(shí)間放在下雨天。讓學(xué)生感受到真實(shí)的雨，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因此大增：一起傾聽著雨、觸摸涼涼的雨滴、在雨中快樂地嬉戲、體驗(yàn)，感受實(shí)實(shí)在在的雨。由此對(duì)雨中的形象充滿了表現(xiàn)的欲望，主動(dòng)、積極地去把雨中的感受畫下來?！霸谕嬷袑W(xué)”、“寓教于樂”是新課程的理念，讓學(xué)生在輕松氛圍中掌握知識(shí)是師生的共同愿望。實(shí)踐證明，他們對(duì)“雨中抱頭而跑”、“雨中險(xiǎn)些摔跤”等情形表現(xiàn)得很形象、很生動(dòng)。豐富的感官體驗(yàn)讓學(xué)生主動(dòng)地、充分地感知著生活和環(huán)境，從而做到“心中有畫，下筆有神”。二、充分利用鄉(xiāng)土資源我把

4、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程開發(fā)的基調(diào)定為：“基于鄉(xiāng)土資源”。用豐富的鄉(xiāng)土材料以及風(fēng)采各異的民間風(fēng)俗來改變我們的美術(shù)課堂，讓學(xué)生定出教室走進(jìn)農(nóng)村，并引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從而創(chuàng)作出更多、更美的作品。泥、沙、石、稻草、麥桿、干草、野花等都是非常豐富的鄉(xiāng)土材料，由于它們的可取性、可塑性、隨意性，深受孩子們的喜愛。在農(nóng)村又流傳著許多頗具生活氣息、風(fēng)采各異的民間風(fēng)俗：如娶親吋的熱鬧、正月的合家閉聚、端午節(jié)吃棕子的習(xí)俗等等，這些農(nóng)村學(xué)生所熟悉而又喜歡的風(fēng)俗，遠(yuǎn)比圣誕節(jié)、生日Party來得親切。于是，在內(nèi)容的選擇上，所有鄉(xiāng)間

5、的自然景物和特色風(fēng)俗都在我們優(yōu)先考慮的范圍內(nèi)。就表現(xiàn)形式而言，我們有繪畫、手工或兩者結(jié)合等，靈活多樣。在農(nóng)村，一年四季各種瓜果蔬菜、植物的種籽常年不斷。這些形態(tài)質(zhì)地各異的自然物，成了我們極好的美術(shù)創(chuàng)作材料和內(nèi)容。如在裝飾活動(dòng)中，我們將各種玉米粒、豆子、小麥、花生、甜黍籽等運(yùn)用到裝飾中去，通過貼貼、畫畫、剪剪等形式，將它們做成了漂亮的衣服、掛毯、小包和頭飾等；將蘿卜、土豆、紅薯、黃瓜等裝飾成各種小動(dòng)物、小玩具，既好玩，又可以布置教室；用撿來的蘆花、枯葉、草梗粘貼成鳥窩……在農(nóng)村，稻草是稻子收割以后的廢棄物

6、。在這一內(nèi)容上，我們滲透環(huán)保的理念。讓孩子們?cè)静萑藖碲s鳥、做用來保暖和遮羞的草裙，這都讓學(xué)生激動(dòng)不已。這樣的美術(shù)課，學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力，動(dòng)手能力都得到充分的發(fā)展,學(xué)生們?cè)谧杂傻慕涣髦?，不僅互相欣賞了美工作品，還能夠讓自己的情緒與思維進(jìn)行融合。三、邀民間藝人走進(jìn)美術(shù)課堂民間美術(shù)是美術(shù)文化的重要組成部分，是國(guó)家、地方、校本美術(shù)課程資源的寶庫。為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉和認(rèn)識(shí)民族、家鄉(xiāng)悠久的美術(shù)傳統(tǒng)、燦爛的美術(shù)文化和杰出的美術(shù)成就，增強(qiáng)學(xué)生熱愛和保護(hù)美術(shù)文化遺產(chǎn)、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的情感。我們?cè)诿佬g(shù)課教

7、學(xué)中，充分發(fā)揮地方人文資源的優(yōu)勢(shì)，積極開展讓民間藝術(shù)進(jìn)入課堂的活動(dòng)，引起了學(xué)生極大興趣。民間藝人“江南葫蘆王”海門人陳寶龍、海門老藝人施朝友等老民間藝術(shù)家先后進(jìn)入學(xué)校美術(shù)課堂，開闊了學(xué)生的視野，令他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的外延有了更深的認(rèn)識(shí)，既有利于美術(shù)教學(xué)的開展，又在潛移默化中弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化。當(dāng)然我們還要注意給學(xué)生們提供多樣的創(chuàng)作工具和創(chuàng)作空間，同時(shí)，要注意保存和展示學(xué)生的藝術(shù)作品。我們還要恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造，因?yàn)榭辗旱牟粶?zhǔn)確的評(píng)價(jià)是創(chuàng)造性的殺手。繪畫等藝術(shù)創(chuàng)作是任何一個(gè)孩子都具有的技巧，它不只屬于那

8、些“有藝術(shù)傾向的人”。很多人在早期停止繪畫是因?yàn)樵谒囆g(shù)創(chuàng)作中遭到了挫折。在強(qiáng)調(diào)技術(shù)和理性思考的今天，繪畫能力，或者一般意義上的藝術(shù)創(chuàng)作，變得比以往更加重要。它們?yōu)橹匾曉~匯和數(shù)字思考的現(xiàn)代文化提供了一個(gè)急需的平衡，給孩子們提供了另一種溝通的渠道，同時(shí)也對(duì)我們的美術(shù)課堂提出了更高的要求，以便它成為學(xué)生們培養(yǎng)內(nèi)在自我的綠洲。總之，我們要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的心理需求，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的心靈得到自由，讓學(xué)生的個(gè)性得到淋漓盡致的張揚(yáng)，讓美術(shù)成為