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《激發(fā)學生學習美術的興趣，提高課堂效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、激發(fā)興趣，提高課堂效率太興小學文獻松【內(nèi)容摘要】：“興趣是最好的老師”。用情趣、教具、游戲、扮演、玩耍、競賽等方法激發(fā)興趣，能給學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與意識的有效途徑，從而提高美術課堂效率。主題詞：激發(fā)興趣提高效率“興趣是最好的老師”，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與意識的有效途徑。在美術教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是形成基本的美術素養(yǎng)，發(fā)展美術實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。有效地在課堂中激發(fā)學生學習美術的興趣，可采用以下幾種途徑。一、用情境，激發(fā)興趣。課堂上
2、，積極營造一種讓每個學生躍躍欲試的寬松、民主的教學氛圍。多創(chuàng)設學習意境，競爭情境，讓每位學生都有參與競爭的意識和熱情。通過小組討論、分組比賽等形式，形成競爭氣氛，讓每個學生充分展現(xiàn)自我，激發(fā)他們學習的積極性和主動性，讓學生的聰明才智相互感染，相互碰撞?？梢哉f，學生每多一次參與，就會多一份激發(fā)思維的推動力，使學生發(fā)展成為善于思考，勇于創(chuàng)新的人。5在上《紅色的畫》一課時，讓孩子認識三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。我用這樣一種做法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個玻璃試管內(nèi)，再拿三個空試管
3、，一齊放在試管架上。課堂上讓學生認識三原色時，把三種水彩展現(xiàn)在學生面前，講什么是間色，間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿試管做演示。當我把兩種原色彩水倒入一個試管內(nèi)一晃動立刻變成間色時，學生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術一樣看老師演示，興趣很濃。讓學生做實驗，紅色+黃色=？色，紅色+藍色=？色，藍色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同？這樣學生記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調(diào)色方法,效果很好,讓學生在輕松,愉快的氛圍中,學習繪畫藝術。二、用教具，激發(fā)興趣。教具的運
4、用，雖然是教學過程中起輔助作用，但設計巧妙，用得恰當，可以大大地調(diào)動學生學習的興趣。在教《巧用對稱的圖形5》時，我先出示了一張對折了的剪紙，在未打開前，用投影儀投影出來，讓學生猜：打開來的時候可能是什么？這時，學生的注意力都集中在投影上，氣氛一下活躍起來，紛紛舉手猜測，很快就有同學猜對。學生對此產(chǎn)生了興趣。接著，利用這一張剪紙，讓學生總結(jié)出對稱圖的規(guī)律，學生因為在猜測時注意到圖案的形狀，所以很快就把規(guī)律總結(jié)出來。這種教具的運用，就起到強化學生參與教學的作用。同時也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規(guī)教學在愉快的游戲娛樂之中得到
5、實施。三、用游戲，激發(fā)興趣。游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意力的緊張程度也較高。在美術教學中，把教學內(nèi)容滲透在游戲中，使學生在愉快的氣氛中對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我在上《畫人像》一課時，我和同學們一起玩了一個“司令與戰(zhàn)士”的游戲，在游戲中每個人都可以輪流當“司令”向“戰(zhàn)士們”發(fā)令，發(fā)令的內(nèi)容是人們的五官名稱，而“戰(zhàn)士們”則要用手觸摸相應的五官。這時課堂一下活躍起來。很快，學生就摸出每個五官的位置。這樣一來，學生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也解決了這一節(jié)課的教學內(nèi)容，使學生學會了抓住人物的形
6、象特征來做畫的方法。四、用扮演，激發(fā)興趣5兒童的天性活潑好動，樂于表現(xiàn)自己，因此我經(jīng)常抓住孩子們的這一特點，在游戲中進行美術學習。這既符合兒童的身心特點，又活躍了課堂的氣氛，還增強了學生對美術學習的興趣。他們在游戲中不斷地發(fā)現(xiàn)新的知識。《吃蟲草》學生們扮演小蟲子和不同種類的吃蟲草的情景。有一個小女孩做了一個舞蹈中彎腰的動作，她說這是豬籠草；還有的蹲在地上表演瓶子草、趴在地上的表演茅膏菜，甚至還有兩個人合演一棵撲蠅草呢！扮演小蟲子的，更是栩栩如生，看！他們飛得多帶勁！吃蟲子的過程，更是形象逼真，有的用兩只手夾住腰部，這是夾子形的“吃蟲草
7、”；有的是用雙手蓋住頭部，這是口袋形的“吃蟲草”……當“小蟲子”被吃住的那一剎那間，那“痛苦”的表情，讓我看了以后都驚訝于孩子們獨特的表演能力。從而學生感受到了學美術的興趣。五、用玩耍，激發(fā)興趣“玩”對于小孩子來說是最“有趣”的了，怎樣才能讓學生玩起來呢？?這就要靠我們老師不斷挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法來讓學生“玩”。在教《家鄉(xiāng)的小吃》一課時，我在教室前準備了一張大桌子，然后大屏幕打出一桌子美味佳肴，讓學生欣賞，并告訴學生這些都是用橡皮泥做的，激發(fā)學生的興趣后讓學生充分發(fā)揮，可以借鑒別人的，可以幾人合作完成，這樣學生既興
8、趣盎然又活躍了氣氛。六、用競賽，激發(fā)興趣。5兒童的好奇心自尊心強，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點。有意引進競爭意識，有助于激發(fā)學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。我在上《古詩配畫》時，采用了分組競賽的形式進行，四個組為四隊，
