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《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣-提高課堂效率的研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的研究開題報(bào)告福建漳州市南靖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張小柳一、問題提出的背景中國文化博大精深，語言文字精妙傳神。語文肩負(fù)著傳承文明，傳播文化的神圣使命，語文具有豐富的文化內(nèi)涵和較高的文學(xué)品位。遺憾的是，課標(biāo)改了，教材改了，小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀。長期以來，在我們的學(xué)校教育中，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣日趨下降，與音、體、美等其它課相比，語文課簡直是在受罪。教師課堂教學(xué)過程的枯燥乏味，課后單一的作業(yè)形式及做不完的作業(yè)，使孩子成天埋于題海中，讓孩子體會不到學(xué)習(xí)的快樂。傳統(tǒng)的教育使學(xué)生埋頭苦讀，“兩耳不
2、聞窗外事，一心只讀圣賢書”，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得累，而結(jié)果卻是不盡如人意。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂效率已經(jīng)到了刻不容緩的地步。但興趣不是生來就有的，多數(shù)兒童的語文學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)動機(jī)支配而產(chǎn)生的。因此，要使學(xué)生真正成為課堂的主人，能積極的參與到課堂中來，首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。因此我們提出了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率”這一課題。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評“興趣”是一個(gè)古老的話題，古今中外的教育先哲們關(guān)于這一課題的
3、見解很多。從古希臘的蘇格拉底、亞里斯多德到古羅馬的西塞羅，從德國的赫爾巴特到美國的杜威，從中國古代教育家孔子到近代的蔡元培、魯迅、陶行之以及當(dāng)代的特級教師于漪等，都在不同的年代，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和體會，論述了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。?瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動機(jī)。?在西方，對中文的關(guān)注也是近些年來開始的，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興
4、趣培養(yǎng)研究還不完善，但在“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”上卻走在了中國的前面。在英國，小學(xué)教育遵循“以兒童主體活動為主”?的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在制定計(jì)劃時(shí)充分體現(xiàn)對個(gè)別教育的重視，激勵學(xué)生動口、動手來鞏固知識，培養(yǎng)興趣。在北桑樸頓市的一所案例學(xué)校，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣，每年舉辦?“中國周”活動。在這一周里，學(xué)校里充滿了中國文化的標(biāo)志和特征，整個(gè)校園里彌漫著中國文化的氛圍。不僅如此，學(xué)校還把全部四年級的學(xué)生帶到約100英里外的倫敦市“中國城”（華人居住區(qū)）和維多利亞博物館的中國展廳參觀。?在國外，還沒有專題的
5、研究，但這些學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略卻值得我們借鑒。???三、課題研究的意義?古人云：“啟其蒙而引其趣”。興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲，即所謂的“書癡者文必工，藝癡者技必良”。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段之一?！皼]有興趣的
6、強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，始終是一個(gè)重要的課題。小學(xué)生的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，所以，我們應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、保持和提高。語文教學(xué)是科學(xué)、是藝術(shù)。教師在教學(xué)中必須盡量優(yōu)化教材、優(yōu)化方法，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于趣，以趣促思，使學(xué)生以良好的認(rèn)知情緒和濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)習(xí)中去，讓語文課成為學(xué)生求知的樂園。?四、課題研究的理論依據(jù)?1、新課程要求新課程改革的重要理念，就是教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生對教科書
7、進(jìn)行自我理解，自我解讀，鼓勵學(xué)生積極求異，求新，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程，從而體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神。新課標(biāo)也指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱
8、讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。?2、心理學(xué)理論?心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基告誡老師：請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望，請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于
