教師教學(xué)工作評價方案

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1、教師教學(xué)工作評價方案一、總則1、本評價方案旨在運(yùn)用評價手段，構(gòu)建一個符合我校實(shí)際的、科學(xué)的、統(tǒng)一的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和激勵機(jī)制，本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想,從加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展入手，強(qiáng)化評價功能，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，全面提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。2、評價指標(biāo)體系建立的依據(jù)是《職業(yè)教育法》、《教師法》和職教課程改革與發(fā)展要求。評價體系建立的原則是堅持方向性與客觀性、科學(xué)性與可行性、可測性與簡易性、可比性與實(shí)用性相結(jié)合的原則。3、評價指標(biāo)內(nèi)容歸結(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課上課、教學(xué)研究、績效檢測和綜合考核五個方面。各方面均制定實(shí)施細(xì)則。4、評價工

2、作由教務(wù)處組織實(shí)施。采取全面評價與重點(diǎn)評價等辦法。二、評價原則1、公開、公正、公平原則。2、導(dǎo)向性原則。教學(xué)工作評價要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個性。73、開放性原則。教學(xué)是一個復(fù)雜多變的過程，具有豐富的內(nèi)涵，因此，教學(xué)工作評價不能用封閉的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師的行為。教學(xué)工作評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有開放性，注重過程的評價，為教師留有創(chuàng)新的空間。4、可行性原則。教學(xué)工作評價符合當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，與本校教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，具有可操作性，簡潔明了，便于實(shí)施。三、評價方法1、采取以隨機(jī)聽課、隨機(jī)檢查為主，期末檢測為輔的方法，分階段

3、性評價和終結(jié)性評價進(jìn)行。2、評價采用三步程序。第一步，教師自評形成自我認(rèn)識、自我約束、自我調(diào)整、自我提高的運(yùn)行機(jī)制；第二步，組織評價，以專業(yè)組或?qū)W科組為單位，通過聽、看、測、查等多種途徑獲取信息資料，按月進(jìn)行分析作出階段性評價，學(xué)期末對教師的自評作出認(rèn)定或否定；第三步，教務(wù)處根據(jù)專業(yè)組或?qū)W科組的階段性評價結(jié)論和學(xué)生評教結(jié)果按自評：互評：生評=1：6：3的權(quán)重核定賦分，做出終結(jié)性評價。四、評價結(jié)果的運(yùn)用1、將評價結(jié)果反饋給被評價者本人，使其發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)工作。反饋的方法從實(shí)際出發(fā)，靈活處理。2、評價結(jié)果作為教師各類補(bǔ)貼發(fā)放、榮譽(yù)稱號認(rèn)定、職稱評聘、年度考

4、核的重要依據(jù)。五、評價細(xì)則（一）階段性評價1、參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動（40%）。7教師要主動、合理地參加培訓(xùn)活動。有自主培訓(xùn)意識，在不影響正常工作的情況下，積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)、技術(shù)、教法的培訓(xùn)和教改教研活動（包括政治學(xué)習(xí)和行政會議）；認(rèn)真聽課、記錄，進(jìn)行分析，并在交流中主動發(fā)言，發(fā)表自己的不同見解；取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)能力。（每缺一次扣5分）。2、教學(xué)常規(guī)（60%）評價要素有：課程目標(biāo)（5%）備課（10%），上課（10%），課堂評價（20%），作業(yè)輔導(dǎo)（10%）。考試（5%）1、課程目標(biāo)：所任學(xué)科有課程目標(biāo)實(shí)施計劃，包括基本素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)及層次、考

5、核措施、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)細(xì)目（進(jìn)度）。每缺一項(xiàng)扣除1分2、備課。認(rèn)真?zhèn)湔n并編寫教案，教案符合備課基本要求，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計有自己的特色，突出專題研究，有較強(qiáng)的使用價值。評分細(xì)則由學(xué)科組或?qū)I(yè)組制定，教務(wù)處備查。3、上課。遵守課堂常規(guī)管理制度。上課有教案，并按照教案的設(shè)計思路上課，落實(shí)專題研究方案。課堂秩序好，學(xué)生興趣濃。以隨機(jī)抽查為準(zhǔn)，若課堂上打瞌睡的人數(shù)達(dá)5人次以上視為教學(xué)失誤，每次扣2分；若課堂上打瞌睡的人數(shù)超過10人次以上視為嚴(yán)重教學(xué)失誤，每次扣5分。74、課堂評價。各學(xué)科認(rèn)真落實(shí)學(xué)科課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良好或c級以上等級。（90-100

6、分為A級,80-89分為B級,60-79分為C級,60分以下為D級）以隨機(jī)聽課評價為準(zhǔn)，按實(shí)得分的20%計算。5、作業(yè)輔導(dǎo)。按教學(xué)常規(guī)管理制度和學(xué)科要求處理作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施法，特色。鮮明，突出實(shí)效。評分細(xì)則由專業(yè)（學(xué)科）組制定，期中期末教務(wù)處抽查。6、除期中期末考試外各學(xué)科每期至少自主組織考試2次，每缺一次扣2分。（二）終結(jié)性評價1、自評（10%）：評價內(nèi)容與細(xì)則見教師教學(xué)工作自評表2、互評（60%）（1）組評：以學(xué)科組或?qū)I(yè)組階段性評價為依據(jù)，求月平均值，乘權(quán)重賦分（30%）。（2）、質(zhì)量監(jiān)控評價（20%）評價要素有：教學(xué)進(jìn)度（5%）平常檢

7、測（5%），考核評定（20%），教學(xué)進(jìn)度：學(xué)期初擬定有課程目標(biāo)計劃，并按課程目標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)，期末有工作總結(jié)，以其完成率乘權(quán)重值賦分。計劃與總結(jié)每缺一項(xiàng)扣除1分。7檢測。教師按要求及時進(jìn)行平常檢測，客觀分析成因，及時查漏補(bǔ)缺，檢測資料齊全。每一單元有測試（高考班以月考為準(zhǔn)），按教學(xué)計劃每缺一次扣1分?？己?。嚴(yán)格按要求進(jìn)行期末考核，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，操作規(guī)范，登統(tǒng)準(zhǔn)確，試卷分析科學(xué)，成績良好。評價指標(biāo)：文化課，職高班取班級前25名，高考班取班級前30名，計算人均分。按差量考核原則計算分值。計算方法為：△＝1＋(p1＋p2)÷2。（p1＝班級單科人均分—班

8、級學(xué)科平均分）/班級學(xué)科平均分,p2＝（班級單科人均分—年級學(xué)科平均分）/年級學(xué)科平均分)，再