初中歷史教學(xué)方法初探

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1、初中歷史教學(xué)方法初探初中歷史教學(xué)方法初探　　歷史學(xué)作為一門鏈接過去、現(xiàn)實(shí)與未來的綜合性學(xué)科，它的發(fā)展實(shí)際上是人類社會(huì)軌跡在人們觀念形態(tài)和知識(shí)體系中的反映。初中歷史教育的目的在于傳授基礎(chǔ)歷史知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的智力。歷史的學(xué)習(xí)可擴(kuò)大學(xué)生的視野，對(duì)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具有重要意義?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是歷史教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。了解學(xué)生的工作貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣才能使自己的歷史課堂受到學(xué)生的歡迎？學(xué)者錢乘旦曾說：“歷史不僅是一種知識(shí)，而且是一種智慧?！蓖诰蚪處煹臐摿?，打開知識(shí)的寶庫，讓歷史知識(shí)在眼前飛揚(yáng)。　　每一節(jié)歷史課都有一個(gè)知識(shí)體系，確

2、定教學(xué)中心是收獲教學(xué)效果的前提。教學(xué)的原動(dòng)力在于學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；關(guān)鍵地方點(diǎn)撥學(xué)生，指引方向；在學(xué)生思維出現(xiàn)偏差的時(shí)候，指出錯(cuò)誤的地方并指導(dǎo)學(xué)生糾正，帶領(lǐng)學(xué)生自主地從聯(lián)系和互動(dòng)中去構(gòu)建知識(shí)體系?！　∫?、正確選擇和運(yùn)用課堂教學(xué)方法　　歷史課堂教學(xué)，往往要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括講述法、講解法、談話法、圖解法、討論法、角色扮演法等等。至于在歷史教學(xué)中到底運(yùn)用哪些方法效果最好，關(guān)鍵在于老師。老師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的心理發(fā)展水平、知識(shí)累積程度，自己的學(xué)術(shù)水平、性格、能力，以及學(xué)校的教學(xué)條件等因素，選擇不同的教學(xué)方法及其組合，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。下

3、面談?wù)劰P者對(duì)幾種課堂教學(xué)方法運(yùn)用的體會(huì)：　　1.講述法　　此方法有利于學(xué)生了解歷史的過程和內(nèi)容，適于向?qū)W生傳授新知識(shí)，也適于復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)?？煞譃閿⑹觥⒚枋龊透攀鋈N具體方法?！　∵\(yùn)用敘述時(shí)史實(shí)要確鑿。教師所述史實(shí)，應(yīng)來自可靠的史料，這樣才能使學(xué)生形成正確的歷史表象。敘述要具體、生動(dòng)、形象，只有這樣才能吸引學(xué)生，使學(xué)生如親臨其境，感受歷史真實(shí)場(chǎng)面。　　描述法能增強(qiáng)教學(xué)的形象性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，使之自然地領(lǐng)悟有關(guān)的歷史結(jié)論。如講《戊戌變法》這節(jié)課時(shí)，著力描述譚嗣同拒絕出走、慷慨就義的壯烈情景，把譚嗣同這位維新志士的光輝形象深深銘刻在學(xué)生心中，使學(xué)生受到強(qiáng)烈

4、感染，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情?！　?duì)于教材中較為次要但又必須講到的部分用概述的方式，以便勾勒出歷史的全貌和線索?！　?.講解法　　講解歷史上的政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、法令條約和科技文化等內(nèi)容。講解的具體方法主要有釋義說明、舉例論證、分析綜合、比較、對(duì)比?！　?.談話法　　是師生雙方以談話或問答的形式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，促使學(xué)生主動(dòng)地思考、理解、掌握知識(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生的思維、表達(dá)能力?！　?.圖示法　　可快捷地向?qū)W生展示或提供完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶；同時(shí)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此法只能作為一種輔助教學(xué)方法?！　?.討論法　　討論中促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)，

5、活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，以及合作精神、積極進(jìn)取的態(tài)度等等。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，最后通過具體史實(shí)向?qū)W生闡明正確觀點(diǎn)?！　?.各種歷史教學(xué)方法的選用　　俗話說，教無定法。能夠把復(fù)雜深?yuàn)W的歷史知識(shí)用生動(dòng)活潑的語言呈現(xiàn)出來，這類教師用講述法教學(xué)可能會(huì)取得很好的效果；喜歡研究分析歷史問題、不擅長表達(dá)的老師，可多設(shè)計(jì)一些歷史問題指導(dǎo)學(xué)生自主探索?！　?.教授新知識(shí)時(shí)的注意事項(xiàng)　　①課前準(zhǔn)備——教師備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，如何把課堂教學(xué)任務(wù)通過輕松、愉快、和諧的授課方式交給同學(xué)們，這是老師所追求的，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課興趣的基礎(chǔ)?！　、谇皩?dǎo)——包括上課前檢查學(xué)生出勤狀況，集

6、中學(xué)生的注意力和導(dǎo)入新課?！　、蹅魇谛轮R(shí)——這是課堂的中心內(nèi)容和核心環(huán)節(jié)?！　、芸偨Y(jié)教學(xué)內(nèi)容和鞏固歷史知識(shí)。對(duì)提高歷史課教學(xué)質(zhì)量、取得良好的教學(xué)效果至關(guān)重要，是一節(jié)課里畫龍點(diǎn)睛之處。　?、莶贾谜n后作業(yè)——復(fù)習(xí)已學(xué)過的歷史知識(shí)，記憶應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容；運(yùn)用已學(xué)過知識(shí)解決相關(guān)問題，教學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析歷史事件?！　《?、恰當(dāng)運(yùn)用歷史教學(xué)技巧　　教學(xué)技巧的運(yùn)用在初中歷史教學(xué)中也是十分重要的，可以采取以下方式：　　①參觀教學(xué)。結(jié)合本地區(qū)有利條件，組織學(xué)生參觀歷史博物館?！　、谘葜v活動(dòng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉辦演講活動(dòng)，開展“人人學(xué)歷史，講歷史”的演講活動(dòng)?！　、壑R(shí)競(jìng)賽。例如可以舉辦

7、歷史科學(xué)改正錯(cuò)別字比賽；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歷史知識(shí)競(jìng)賽；弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化知識(shí)競(jìng)賽；紀(jì)念中國共產(chǎn)黨誕生知識(shí)競(jìng)賽……　?、苷n外寫作。指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀札記、知識(shí)卡片，撰寫歷史小論文，開展歷史小論文征文比賽?！　、蒉k歷史手抄報(bào)。各班成立歷史手抄報(bào)興趣小組，在教師指導(dǎo)下可以進(jìn)行評(píng)比，各班同學(xué)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。　　初中生歷史教育不容忽視，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)技巧，在今后的教育生涯中，我們都需要不斷地通過試驗(yàn)和實(shí)踐來充實(shí)總結(jié)，以求教會(huì)學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。　　盡管歷史的事實(shí)是唯一的，但歷史的結(jié)論卻可以是多元的。歷史教師把有效的信息傳授給