你、我、他_0

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1、你、我、他教學理念　　新課程標準下的美術，以學生學習活動方式將美術學習分成四個領域，即“造型?表現”、“設計?應用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”。而本課屬于“造型?表現”這一學習領域?！霸煨?表現”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域?！　≡诒窘虒W方案中，我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學內容和方式進行，使得美術教育的實際和所倡導的主導方向相協調：　　1、建立融洽的師生、同學關系?！　”菊n是本學期的第一課，也是學生進入初中后開始學習美術的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學關系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更

2、好地上好課打下良好的基礎。在教學中，我要求學生更多地關注自己身邊的新同學，多多發(fā)現身邊同學的優(yōu)點，尊重他人的品質。不隨便給同學取外號，與同學交朋友，建立良好的同學關系。　　2、以合作學習、自己學習為主　　合作學習方式，既區(qū)別于獨立學習、獨立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學習方式具有培養(yǎng)學生的互動學習，協作能力、集體主義精神，符合時代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式?！　榱耸箤W生具有初步的自主學習能力，所以在本課教學中，我更多地把時間讓給學生，使學生在教師的指導下

3、，掌握自主學習的方法，如我鼓勵學生課后去搜集與本課相關的資料，搜集羅中立>相關資料等?！　?、以描繪為主，其他表現方式為輔?！　≡跒橥瑢W畫一張肖像畫時，以描繪為主，同時鼓勵學生采用其他表現方式。學生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現。總之，學生可以根據自己的特長選擇自己擅長的表現方式來表現，充分表現自己的個性?！　?、重視學生的自我評價?！　≡诿佬g教學評價過程中，評價是一個不可缺少的組成部分，在新的教學改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。　　美術教學中的評價，除了注重教

4、師的評價外，我更加注重學習主體----學生的自我評價及學生之間的互相評價。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，它使學生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學生在學習活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學生自我發(fā)展的促進作用?！　W生的自我評價，我主要采用語言描述和建立學習檔案袋等方式進行。學生通過自我評價，學習的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術學習的興趣也大大的提高，為今后的美術學習開了個好頭?！　≌n型：造型·表現　　教學目標：　　?能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會

5、屬性有一定的了解?！　?了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。　　?培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現能力?！　?培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質。　　教學重點：人物的臉型和表情　　教學難點：人物肖像畫的表現　　教具準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等　　學具準備：繪畫工具等　　課　時：２課時　　教學過程：　　第一課時　　一、游戲導入　?。ń處熓孪劝褜W生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）　　?同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”

6、是誰　　?學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？　　?同學們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認識一下?！　。ò鍟耗?、我、他）　　二、描述特征　　?說說“他”的特征　　?看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？　　?仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）　　?說說“我”的特征　　每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）　　三、說說藝術作品中典型人物的某些

7、特征　　1、《蒙娜·麗薩》　　?出示藝術作品