我的成長故事

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1、我的成長故事在將近一年的數(shù)次新教師培訓(xùn)中，常常能聽到這樣四個(gè)字“讀懂學(xué)生”，這一年來我一直在思考，我們要讀懂什么如何讀懂讀懂后又該如何及時(shí)改進(jìn)教學(xué)呢在經(jīng)過培訓(xùn)中專家們的點(diǎn)撥后，我對“讀懂學(xué)生”不再那么陌生，今天的分享我就從這一點(diǎn)小小的嘗試說起，可以說是我在這方面的成長萌芽。????這次的案例主要有關(guān)“讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)”即學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)方面。我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)、方法基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)等，前測（可根據(jù)之前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與對教學(xué)內(nèi)容、對學(xué)生的分析）可以讓我們走近學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)認(rèn)知狀況，以便更準(zhǔn)確地把握教學(xué)起點(diǎn)，掌握教學(xué)方向，增強(qiáng)教學(xué)活動設(shè)

2、計(jì)的目的性。從前測中讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)（學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)），了解學(xué)生已有知識、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)路徑及興趣、思路方法等，做到有依據(jù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)更有效。????我分享的案例是執(zhí)教四年級下冊《比身高》一節(jié)，起初寒假我在備課時(shí)設(shè)計(jì)了“結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生探索進(jìn)位加法和退位減法的算法”的知識目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)也放在了“掌握及學(xué)會運(yùn)用進(jìn)位加法和退位減法的算法”上。????但在本課的前一節(jié)《買菜》（小數(shù)不進(jìn)位加法及不退位減法），我課上利用“速記速答”的游戲讓孩子利用速記的數(shù)據(jù)，自己篩選有用的條件解決老師提出的“我付給老板元，對嗎”問題（即課本例題情境），引發(fā)學(xué)生思考

3、，我讓有想法的同學(xué)上臺板書，很簡單的問題，孩子們竟然給出了9種解決方法，接下來便成為了他們自己講解方法、學(xué)生提出問題、討論并解決問題的過程。從這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于本節(jié)小數(shù)加減法運(yùn)算算法掌握的很不錯(cuò)，這恰恰引發(fā)了我對下一節(jié)也就是《比身高》的思考，這一節(jié)與《買菜》不同之處在于進(jìn)退位，那么孩子既然已經(jīng)在上節(jié)那么多方法的講解中總結(jié)出了小數(shù)加減法算法的核心，即“小數(shù)點(diǎn)對齊”也就是為了保證“相同數(shù)位對齊”，那么我的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是否可以放在“進(jìn)退位”所蘊(yùn)含的算理上，為了保證從算法到算理的轉(zhuǎn)變是可行的，我選擇利用前測來讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)。????前測題目主要出自

4、讓孩子打印的課堂小研究和《數(shù)學(xué)伴你成長》一書，在組成全面合理的前測題目（5道）后，經(jīng)過結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析，發(fā)現(xiàn)了一些問題，也驗(yàn)證了之前算法到算理轉(zhuǎn)變的可行度。為此我著重通過引入教材三個(gè)問題列出式子，從拋出問題“對的理解”（基本三個(gè)維度：米、小數(shù)的意義、利用直觀圖等）到利用畫圖工具設(shè)計(jì)網(wǎng)格圖（以形助數(shù)，感悟算理），通過讓孩子上臺填充顏色操作的直觀方式，將算理作為本節(jié)課的目標(biāo)對學(xué)生已有基礎(chǔ)進(jìn)行分析是把握教學(xué)起點(diǎn)的主要依據(jù)，從課堂及課后評價(jià)來看，效果很不錯(cuò)，孩子在掌握算法的基礎(chǔ)上又通過直觀方式清楚地理解了算理，使得對知識的理解更進(jìn)一層，何樂而不為呢這都是讀懂學(xué)

5、生的基礎(chǔ)給予我的幫助。????從這一年來對于新教師的幾次培訓(xùn)及親身教育實(shí)踐中我逐漸意識到對學(xué)生已有基礎(chǔ)進(jìn)行分析是把握教學(xué)起點(diǎn)的重要依據(jù)。所以在課前，我將嘗試從不同角度了解、研究學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、方法基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，以便設(shè)計(jì)并調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)與方向，提高教學(xué)與孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的匹配度，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。????回首看來，這近一年的教師生涯，伴隨著自己不斷地成長，許多思考也在一次次的培訓(xùn)和實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生，我想所謂成長之路，其實(shí)就是不斷地思考與實(shí)踐的過程吧。