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1、如何運用多媒體提高學生學習物理的興趣摘要：物理是一門比較枯燥而又抽象的學科，主要是探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用以及運動規(guī)律的一門學科，具有空間性、立體型、實踐性等特點，在物理教學過程中能夠充分利用多媒體教學資源，將會使物理中抽象的知識變得淺顯易懂。同時還會豐富教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高物理課的時效性，改變傳統(tǒng)的教學方法。關(guān)鍵詞：多媒體；學生興趣；物理教學；提高現(xiàn)代信息技術(shù)是借助電子計算機技術(shù)，對聲音、圖像、動作、文字等進行加工處理?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，有利于合理規(guī)劃，帶動城鄉(xiāng)管理，改善居民生活結(jié)構(gòu)和方式，成為現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的動力，不僅應用到
2、學習生活中，還在工作軍事等各個方面起到了重要的作用，促使城鎮(zhèn)交通化、建筑智能化等方面大大提高?？砂熏F(xiàn)代信息技術(shù)分為兩類：一類是硬技術(shù)，如：電話機、電子計算機、打印機等等；另一類則是軟技術(shù)，是指一些沒有明顯的物質(zhì)載體，但卻在實踐中不斷積累豐富的經(jīng)驗，如信息檢索技術(shù)的發(fā)明、信息組織技術(shù)、統(tǒng)計技術(shù)、信息運算技術(shù)、決策技術(shù)等等。一、教師是先導在以往我們傳統(tǒng)的教學模式中，物理教師通常是先寫這一節(jié)課的教案，而現(xiàn)在，這種傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)被替代，由手寫教案轉(zhuǎn)變成了電子課案。我們可以大致把課案分為學案和操作兩個部分。學案就是在教師的引導下能夠讓孩子更好地進行自主預習、
3、加強學生之間的相互交流，也能加強與老師之間的交流，成為師生互動中最大的平臺。操作則是與課堂中的知識結(jié)構(gòu)和知識體系密切相關(guān)。學案是寫成文字以書面體發(fā)給大家，以便于大家了解本堂課的教學任務、教學內(nèi)容和課后練習三個重要組成。在物理教學過程中，教學任務是讓孩子在教學中學會知識，弄懂抽象的物質(zhì)概念及運動規(guī)律。而物理教學內(nèi)容可能比較繁瑣，授課過程較為單一，除了單純地教授物理概念知識以外，也只能做些簡單的物理實驗。課后練習則與學到的知識緊密相關(guān)，課后練習的難度也是有梯度性的，基礎(chǔ)的可能就是要求會書簡單的物理概念，中級則是要求會一些簡單的物理公式運算，最高級則是會運用
4、這些物理公式運用到其他運算中去。操作就是課堂中的練習，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容運用多媒體教學，把物理練習題打到電腦上，以方便師生之間共同交流，具有針對性和全面性，能夠使孩子們更好地理解本堂課所學到的知識。這樣的教學，簡單快捷，極大地方便了師生之間的交流，提高了整個課堂的教學效率，使得學生的物理學習興趣被大大激發(fā)，從而促使他們更有效率地學習，以確保教學進度的順利進行。二、利用多媒體發(fā)揮物理實驗作用物理是一門以實驗課為基礎(chǔ)的學科，進行物理實驗是進行學習的一個最有效、最直接的過程，課本上所學到的物理知識和物理規(guī)律都是來源于我們的日常生活和實踐，但是由于學校環(huán)境的
5、局限性，學校的實驗設施不夠齊全，而通過多媒體技術(shù)可模擬進行難度較大或者缺乏儀器設備的物理實驗，提高物理實驗的演示效果。所以有的學生雖然學習物理不能更好地與實踐相聯(lián)系，伹是通過生動形象的物理實驗，讓學生能夠有目的、有計劃地學會分析、歸納抽象的物理概念及規(guī)律，就能提高整個教學進度。三、興趣是主導興趣是引領(lǐng)學生學習物理的鑰匙，沒有興趣，就沒有動力，沒有激情，什么事情都做不好。教師要善于運用多媒體信息技術(shù)充分調(diào)動學生的學習興趣，讓他們學會自主學習，促進個性的發(fā)展。要想提高他們的物理知識儲備，就一定要讓他們勇于參與到教學中來，樂于接受所學的知識，并善于把課堂中學
6、到的知識運用到生活的方方面面。多媒體教學課件圖文并茂，生?有蝸蟆8璧略?經(jīng)說過一句話：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”所以要想讓學生愛上語文，必須在調(diào)動他們的興趣，促使他們想要學習物理?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅將圖、文、聲、像共同組合在一起，而且將以前靜態(tài)、枯燥、難理解的內(nèi)容貫徹到立體的空間中去，使文字、圖像、聲音緊密結(jié)合，動態(tài)感極強。這些感性的畫面不斷刺激學生的大腦，使得一些抽象的物理概念更易理解，教學內(nèi)容更加深刻。多媒體技術(shù)拓展了物理課程中的教學資源，大大調(diào)動了孩子們的學習興趣，使傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了顯著的改變。物理教師有效地運用多媒體技術(shù)，開展情景教學
7、，與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮信息技術(shù)的有效性成為教學的一個極大改善點。在現(xiàn)代技術(shù)的今天，多媒體的作用展現(xiàn)得更加明顯，作用更加巨大，在物理教學中發(fā)揮了巨大功效，給學生帶來更多的變化，讓學生的思維更為開闊。參考文獻：[1]李世軍，段冰寒.利用多媒體教學資源提高學生學習物理的興趣⑴?新課程學習(基礎(chǔ)教育)，2010(4):63.［2］羅筠，詹一青.淺談利用遠程教育資源和多媒體教學有效提高高中物理教學效果［』］?祖國(建設版)，2014(9)：29-30.
