試析高校診所式法律教育的探索與思考

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1、試析高校診所式法律教育的探索與思考論文摘要：診所式法律教育是興起于美國的一種提高學生實踐能力的法學教育方法。21世紀初以來逐漸引入我國高校并取得較好的成績。學校近年來開設法律診所課程，在診所法律教育實踐方面積極進行了探索與實踐。新的法學教學模式，在本土化過程中困難和問題在所難免，應積極開設診所法律教育課程，多渠道解決經(jīng)費問題，多途徑解決案源不足，指導教師的來源可多渠道，同時加強學制和評價體系制度改革。論文關鍵詞：診所式法律教育；職業(yè)技能；法學教育改革一、診所式法律教育及其在國內外的發(fā)展診所式法律教育不僅在美國法學院

2、普遍開展，并且迅速傳播到歐洲、澳大利亞、新西蘭、拉丁美洲、非洲、日本、印度等許多國家和地區(qū)。經(jīng)過40年左右的發(fā)展，診所式法律教育在國外已形成較為成熟的理論體系和實踐模式。從2000年9月開始，在美國福特基金會的資助下，我國北京大學、清華大學、中國人民大學、中國政法大學等7所高校法學院嘗試開設診所式法律教育選修課程，此后很多院校陸續(xù)開設診所式法律教育課程，至今已有上100所高校成為中國法學會法學教育研宄會診所式法律教育專業(yè)委員會的會員單位。開辦的診所式法律教育形式較為豐富，主要為訴訟類法律診所，如農(nóng)民工維權診所、消費

3、者維權診所、公益訴訟法律診所、老人維權診所、婦女維權診所、刑事法律診所、民事法律診所等，也有少數(shù)為立法診所、綜合性法律診所等類型。診所式法律教育在我國呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。二、診所式法律教育的實踐探索（一）法律診所的建立和相關的研宄基礎重慶三峽學院診所式法律教育是依托重慶市律師協(xié)會三峽庫區(qū)農(nóng)民工維權中心開展工作的。同時重慶三峽學院領導對診所式教育也高度重視，在師資配備、經(jīng)費資助和圖書資料上均給予了較大支持。在校內還特別為診所課程指定有專門的80平方米法律診所專用房（作為接待室和教室），并配備有專門的辦公與教學設備。

4、在重慶三峽學院政治法律系掛牌的“重慶三峽學院青少年維權咨詢服務中心”這一特殊機構也是引導學生參加校內診所法律實習的一個重要機構。重慶三峽學院于n年5月25日加入中國法學會診所式法律教育專業(yè)委員會，成為加入該會第100位單位委員。由重慶三峽學院申請的課題__《診所式法律教育課程可持續(xù)發(fā)展研究》（診通字［XX］第4號）獲得了XX年度中國法學會法學教育研究會診所式法律教育專業(yè)委員會診所式法律教育課題研究資助。XX年法律診所課題組以《診所式法律教育模式實踐探索》為題，獲得重慶三峽學院校級教改項目立項。診所式法律教育課題組還

5、得到香港大學法學院內地項目的支持進行法律咨詢援助服務以及社會調研活動。這些方面在一定程度上表明重慶三峽學院診所式法律教育得到了社會的初步認可。（二）法律診所課程的開設重慶三峽學院法律診所于XX年5月正式啟動。而《法律診所》課程于n年9月開始開課，每學期開設一次。開設對象是本科法學專業(yè)學生，其性質為選修課。于XX年3月幵始調為必修課。學生完成既定教學計劃，可以獲得3個學分。同時，學校亦認可指導教師在診所教學中的工作量。參照兄弟院校相關制度，重慶三峽學院法律診所先后制定了《重慶三峽學院法律診所管理制度匯編》和《重慶三峽

6、學院法律診所教學文件匯編》。（三）關于診所教學主體教師和學生的選擇為了方便指導學生，重慶三峽學院診所課程要求教師不僅要負責課堂教學的模擬訓練，還安排教師到法律援助中心定期值班，了解學生接待當事人或者提供法律咨詢的情況。對于診所學生代理的案件，診所教師跟蹤指導，并主持結案評析討論?？紤]到診所教育的特點，我們把診所法律教育課程安排在大二下學期，因為主要的法律課程都己經(jīng)或正在學習，有利于法律診所實踐工作的開展。（四）教學內容與教學方法診所課程由課堂教學和實踐教學兩部分構成。課堂教學的做法：全學期16周，安排課堂教學6周。

7、在教學內容上，以學習律師實務和執(zhí)業(yè)技巧、方法為主要內容。在教學方法上，采取互動式教學方法，以角色扮演、實案練習、討論交流、及課后作業(yè)、匯報晚會等訓練方式。在實踐教學設計上的做法：將教學班分成8個小組，每組7人左右，指定1名協(xié)調能力較強的同學任組長。每周二安排一個小組輪流到農(nóng)民工維權中心進行法律援助服務，其他小組在課堂學習，另外每周六安排1個小組輪流到法援站進行法律援助服務。由任課教師作為法律援助服務現(xiàn)場指導教師。保證每組每生可以輪流至少有2次參加實踐活動。成績考核方面參考出勤率、課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況、咨詢接待

8、記錄的完整性，整理歸檔及時性、診所法律教育宣傳推廣、學期總結報告，按時提交，內容充實、學生自評等方面內容加以評定。三、關于診所式法律教育的思考由于診所式法律教育在我國引進較晚，開展的學校比例較低，對于這一從國外移植來的新的法學教學模式，在本土化過程中難免水土不服，困難和問題在所難免。（一）更新法律教育觀念，積極開設診所式法律教育課程由于歷史的原因，我國法學教