淺談教學(xué)中的語言藝術(shù)

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1、淺談教學(xué)中的語言藝術(shù)：教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在教學(xué)過程中，教學(xué)的藝術(shù)性愈來愈被人認(rèn)識(shí)到它的重要性，這是淺析教學(xué)過程中教和學(xué)的語言藝術(shù)，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師如何與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，講究語言藝術(shù)的教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，唯有如此，教學(xué)才是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)?！　￡P(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)教學(xué)語言　　　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)性與藝術(shù)性的辯論有機(jī)統(tǒng)一，缺乏科學(xué)性的教學(xué)則會(huì)使教學(xué)無了根基，如無源之水。無藝術(shù)性的教學(xué)則沒有活力，死氣沉沉，影響到教學(xué)的質(zhì)量，越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也要藝術(shù)化。法

2、國作家福樓釋如是說?？梢娝囆g(shù)與科學(xué)相結(jié)合的教學(xué)是通向現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢。而且，在現(xiàn)代教學(xué)中，藝術(shù)教學(xué)也越來越發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如何使一門課程生動(dòng)形象，如何使課堂氣氛緊張而不失靈動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與興趣，這是現(xiàn)代教學(xué)中迫切需要解決的問題。以往，我們教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，給學(xué)生滿堂灌，使的學(xué)生喪失了主觀能動(dòng)性，只是被動(dòng)接受，思想被束縛，缺乏創(chuàng)造力，想象力，以往的教學(xué)理念造就了一在批高分低能之輩?！　〗虒W(xué)藝術(shù)并非現(xiàn)代新理念。古有之，在春秋時(shí)孔子就提出樂學(xué)的思想，他說過知知者不如好之者，好之者不如樂之者，這就要使學(xué)生以學(xué)為

3、樂，孟子亦提出，教亦多術(shù)。教學(xué)應(yīng)該不拘一格，靈活創(chuàng)新，要使學(xué)生以學(xué)樂，就應(yīng)當(dāng)“多術(shù)”講究藝術(shù)?！　≡谡Z言方面，教學(xué)應(yīng)當(dāng)要約而達(dá)，微而藏，罕譬而喻，教學(xué)語言對(duì)學(xué)生的聽課興趣有著重要作用，教師語言表達(dá)的方式和質(zhì)量制約著學(xué)生智力活動(dòng)的方式和效果，教師的語言如果呆板而毫無生氣，課堂氣氛便會(huì)壓抑，學(xué)生便會(huì)昏昏欲睡，教師語言缺乏邏輯性與準(zhǔn)確性，則會(huì)使學(xué)生情緒浮躁，并會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生不信任的心理，教師語言的冗繁啰嗦只能使學(xué)生厭煩，因此，教學(xué)中，語言是否準(zhǔn)確，精煉、嚴(yán)密，表達(dá)的適度，程度，概括能力的強(qiáng)弱是一個(gè)老師是否優(yōu)秀的直接標(biāo)準(zhǔn)。　　教學(xué)語言

4、要生動(dòng)形象，具有趣味性，通俗易懂，深入淺出的話語會(huì)使學(xué)生很容易明白難懂的道理和難以言傳的體會(huì)，會(huì)產(chǎn)生枊暗花明的效果，這樣的語言使的學(xué)習(xí)興趣增加，熱情增加，所以，課堂上的積極性也就增加了，教師巧妙的運(yùn)用語言藝術(shù)，化抽象為具體，使學(xué)生如聞其聲，如臨其境，如見其人，適當(dāng)引用名言，警句、典故，成語，運(yùn)用比喻，擬人，夸張的修辭可以起到化腐朽為神奇的絕妙效果，口頭語言的絕妙效果也只能起到部分作用，要使語言的整體功能的顯現(xiàn)，還要結(jié)合體態(tài)語言，美國心理學(xué)家艾伯特，梅拉認(rèn)為，人獲的知識(shí)的信息總數(shù)量=70%文字38%語氣55%的面部表情，從這個(gè)

5、公式可以看出，體態(tài)語言的重要作用，只有口頭的與體態(tài)的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)語言的魅力才會(huì)真正展示出來。　　語言是人類傳達(dá)情感的重要方式，教學(xué)中教師對(duì)教材的理解，內(nèi)心世界的真正流露要靠科學(xué)語言來表達(dá)出來，所以教師在授課時(shí)要精神飽滿，充滿激情，要置身在教學(xué)環(huán)境之中，用真情實(shí)感的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感染，讓學(xué)生情感共鳴，思維共振，教學(xué)效果才會(huì)更好，可見，教學(xué)語言的情感性不可缺少?！　〗虒W(xué)要?jiǎng)?chuàng)造，要讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問題，所以，課堂語言中離不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，能動(dòng)的獲得知識(shí)，教師要在語言上富有激情，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，另外

6、要善于設(shè)疑，激疑，然后解答，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性?！　∮哪彩墙虒W(xué)語言的一大特色，這是活躍課堂氣氛的活寶，教學(xué)要亦莊亦諧，莊含于諧，在教學(xué)中發(fā)出有趣而意味深長的聲音通長都是會(huì)激起學(xué)生的會(huì)心一笑的，也會(huì)使的學(xué)生獲得哲理性的認(rèn)識(shí)的?！　≌Z言的運(yùn)用給當(dāng)會(huì)使的教課受到非常好的效果，以上的教學(xué)語言的運(yùn)用可以很輕松的教學(xué)，引用17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》的話說，教學(xué)藝術(shù)是要把一切事物教給全人類的藝術(shù)，使得教師因此可以好教，使學(xué)生好學(xué)，使得學(xué)校因此以減少喧器、麻煩無益的窮苦，多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步，教學(xué)

7、應(yīng)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。