淺談地理教學中的語言藝術

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1、淺談地理教學中的語言藝術摘要：語言是思維的外殼,是人們傳播與交流的工具。在教學過程中，知識的傳授，思想的引導，能力的培養(yǎng)，都要靠語言這種工具來實現(xiàn)。因此教師的語言對學生的學習興趣和學習效果有著極大的影響。地理學科本身幾乎是包羅萬象，涉及整個宇宙，包括自然和經(jīng)濟領域各方面知識，大部分是學牛沒有也不可能親身經(jīng)歷的。地理學科的這?特點，就對教師的教學語言提出了特殊的耍求：教師的語言要通俗易懂、簡練準確，要有啟發(fā)性、生動有趣、富有藝術性。關鍵詞：地理教學；語言藝術；通俗易懂；簡練準確；生動一堂好的地理課，不僅可以使學生從中

2、得到豐富的地理知識，而且也是一種很好的藝術享受。曾經(jīng)有位教育家在談到教學體會時說：“教師的傳道、授業(yè)、解惑主要是靠語言。”這確實道出了語言在教學工作中的重要性。語言是思維的外殼，是人們傳播與交流的工具。在教學過程中，知識的傳授，思想的引導，能力的培養(yǎng)，都要靠語言這種工具來實現(xiàn)。因此教師的語言對學生的學習興趣和學習效果有著極大的影響。由于地理本身兒乎是包羅萬象，涉及整個宇宙，包括自然和經(jīng)濟領域各方面知識，大部分是學生沒有也不可能親身經(jīng)歷的。地理學科的這一特點，就對教師的教學語言提出了特殊的要求。、教師的語言要通俗易懂

3、教師要從學生的年齡特征、知識水平、接受能力、生活經(jīng)驗出發(fā)，善于運用一些簡單易懂、深入淺出的語言去引導學生領會和掌握新知識。例如，我在講日月星辰、東方升西方落的現(xiàn)象時，就用人們坐在前進的汽車上，看到的窗外的景物向后退，啟發(fā)學生懂得地球自西向東轉。再如講河流分水嶺這個概念時，這對于中學生來說是不易接受的。我就用房屋的屋脊向兩邊分流，把屋脊比喻成“分水嶺”，使學生對這一概念的理解更加形象、具體，利于対知識的理解和掌握。二、教師的語言要簡煉準確通俗的語言，還必須要清晰、簡煉、準確。教師給學生講課要干凈利索，中心突出。例如，

4、在講我國四大高原時我就用“高”“平”“土…崎”四個字來突出青藏高原的高大，內蒙古高原的平坦，黃十高原的深厚黃云貴高原的崎嶇不平。這樣的教學語言，既表現(xiàn)了豐富的地理知識，又突出了重點，簡單明了，會使學生記憶深刻。三、教師的語言要有啟發(fā)性地理課的教學語言應具有啟發(fā)性，因為，地理教學不只簡單地向學生灌輸?shù)乩碇R，還要運用啟發(fā)性語言，激發(fā)學生積極思考。例如，我要講《飽和水氣》這一節(jié)時，如果直接對學生說，空氣中是含有水的，學生是很難理解的。因為空氣中的水既看不見，又摸不著，非常得抽象，怎樣才能讓學生更好地理解和掌握呢？我就用

5、非常形象的語言來啟發(fā)學生：“人家都喜歡吃又酥又脆的餅丁，但是如果你的餅「一次沒吃完，放置了一段時間后再吃，感覺述會象原來那樣酥脆嗎？這是為什么呢？”學生立刻都明白，這是因為餅干受潮了，也就是證明了空氣中是含有水氣的。運用啟發(fā)性的語言，引導學生對一些常見的生活現(xiàn)象進行思考，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使抽象的問題變得易于理解。四、教師的語言要生動冇趣地理課教學語言應內容具體、生動活潑，富有情趣，富有吸引力，才能激發(fā)學生學習興趣，集中學生的注意力。例如，在講“FI界線”這一課時，我就結合教學內容給學生講了這樣一個有趣的故

6、事：有位口本婦女購買好一張美國花旗銀行的彩票。結果中了大獎，但當她得知這一消息時，剛剛錯過對獎時間，彩票成了廢紙。這時?位美國人卻愿意出半價購買這張廢票，這是怎么回事呢？難道這個美國人是個人傻瓜？學生的興趣特別高漲，結合FI界線的有關內容，積極思考，于是把問題弄懂了，H本在東九區(qū)，而美國在西五區(qū)，以口本時間為準，錯過了對獎時間，但若以美國時間為準，對獎仍然有效。因此這個美國人賺了大錢，而日本婦女卻因不懂得日界線的冇關知識吃了一個大虧。這樣冇趣的教學故事，激發(fā)了學生的興趣，有利于理解和掌握教學內容，并且記憶深刻。五、

7、教學語言要富有藝術性在課堂上，教師要能緊扣學生的心弦，引人入勝，猶如身臨其境，就必須要求教學語言生動、形象，充滿激情，還可以有一點文學色彩。例如,在講桂林的山水之美時，我就用充滿激情的語言，進行了如下描述：云屮的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山，情一樣的深啊，夢一樣的美，如情似夢漓江的水。又如在講內蒙古高原的遼闊、壯麗時，可以用優(yōu)美的語言這樣描述：“藍藍的天上白云飄,白云下面馬兒跑”,也述可以這樣描述:“白云象羊群，羊群象白云，羊群在草原上奔跑，白云在空中飄啊飄，牧童追趕著羊群，象是在和白云賽跑?！庇眠@些生動形象的

8、藝術性語言，對地理事物和地理現(xiàn)象進行描述，仿佛把人們帶入了如詩如畫的意境，不但使學生掌握了所學的地理知識，同時也是一種很好的藝術享受?？傊３晒Φ厣虾妹恳还?jié)地理課必須十分重視課堂中的教學語言，恰當?shù)芈?lián)系生活事例，巧妙地引入地理故事，精心地設計語言意境，成功地把握語言速度，積極地創(chuàng)造語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生全面、準確、深刻地理解和寧握所學的地