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《淺談如何讓小班新生適應(yīng)幼兒園》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何讓小班新生適應(yīng)幼兒園每年九月，秋風(fēng)送爽，在這一美好的季節(jié)，正是幼兒園開學(xué)的日子，許多孩子在此時(shí)踏入了陪伴其三年的幼兒園，然而，在幼兒園門口，常常能看到這樣的一個(gè)場(chǎng)景：有的孩子在被抱進(jìn)幼兒園前還是笑容滿面，可剛剛進(jìn)幼兒園便哭聲大作，硬是拉著父母的手，不愿意呆在幼兒園里，有些當(dāng)家長(zhǎng)踏進(jìn)教室門的時(shí)候便摟緊家長(zhǎng)，又哭又鬧，死活不肯進(jìn)門，他們躲著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物，如何盡快孩子適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，是擺在每個(gè)幼兒園老師面前的課題，對(duì)此，筆者談一下幾點(diǎn)自己的看法：1.藥要對(duì)癥才有效在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)新生大致分為兩種類型，依戀型，抗拒型，對(duì)待不同類型學(xué)生，要對(duì)癥下藥，方有成效。首先
2、是依戀型的孩子，他們?cè)诩依镆话惴浅ｐと?，依戀父母，而到幼兒園以后沒有了父母的依靠，往往會(huì)選擇第一個(gè)去迎接他的老師為依戀對(duì)象，對(duì)于依戀型的孩子，我們老師要讓他認(rèn)識(shí)到我們不僅僅是他的老師，更是他可以依靠的肩膀，可以依戀的親人。毅昆小朋友剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，一直跟著第一個(gè)去迎接他的我，不愿意參加任何日?；顒?dòng)，于是其他老師就親切地拉拉他的小手，跟他聊天，喂他吃飯等等。讓他感受到老師媽媽般的溫暖。一天下來，老師們基本得到了毅昆的信任。但對(duì)于這類的孩子，我認(rèn)識(shí)到身為老師也不能一味的安撫，在他情緒相對(duì)穩(wěn)定后，我便多引導(dǎo)他與其他小朋友接觸，通過一些游戲活動(dòng)融入到小朋友的圈子里去。因?yàn)橐恢闭持蠋煂?duì)他的社會(huì)交往能力
3、的發(fā)展很不利，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師應(yīng)懂得放手。到最后，毅昆也很好地融入了這個(gè)新的環(huán)境，并能與其他小朋友十分愉快的玩樂。然而對(duì)于抗拒型的孩子性格相對(duì)比較倔，對(duì)他們講一大堆空洞的大道理往往是行不通的，而是要根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)來選擇他們所樂意接受的方式。雅琪從小由保姆帶大，什么事情者依她，比較嬌慣。來園后天天哭，我抱她就躲開，跟她講道理她就跟你煩，嘴巴里不停的念媽媽來接，阿姨來接，不吃東西也不喝水。有一天我看她實(shí)在哭得渴了，就倒了杯水給她喝，她不肯喝，于是我就說：媽媽喜歡喝水的小朋友，于是她就勉強(qiáng)的喝了一口，邊喝邊說：喝光了媽媽就來了。于是我就順著她說：對(duì)。就在這她說我哄的過程中，一杯水喝光了。吃
4、飯的時(shí)候，我又用同樣的方法哄她吃了飯，雖然沒有吃光，但總也吃了一些。暫時(shí)答應(yīng)孩子的要求是對(duì)孩子的慰籍，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子時(shí)間觀念還沒有建立，在一個(gè)個(gè)的慰藉中，孩子會(huì)在滿懷希望的過程中渡過在幼兒園的一天。從而逐步適應(yīng)幼兒園的生活。當(dāng)然我們老師要對(duì)她們的進(jìn)步及時(shí)做出鼓勵(lì)和表揚(yáng)，樹立孩子的自信心。也要及時(shí)的跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)在家里多給孩子講一些幼兒園里有趣的、好玩的故事等等。還有就是新奇型的孩子了，這類孩子往往剛?cè)雸@的前幾天不哭不鬧，反而很開心地玩玩具，也很愿意參加日?；顒?dòng)。但是老師切不可以為沒哭沒鬧就萬事大吉了，而要積極主動(dòng)地去親近他們，培養(yǎng)良好的師生感情，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)新伙伴，進(jìn)而加入到同伴
5、的集體活動(dòng)中。不然，一但他的新鮮勁過去了反而會(huì)哭的更厲害。2.以環(huán)境來激發(fā)幼兒入園的興趣根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)、興趣愛好來創(chuàng)建適合幼兒成長(zhǎng)的積極、溫馨、開放式的環(huán)境，如活動(dòng)室擺放得就像家一樣溫馨：有漂亮的地毯、可愛的小靠墊;幼兒可根據(jù)需要隨時(shí)如廁、喝水，沒有過多的限制和規(guī)定;喝牛奶、吃點(diǎn)心時(shí)幼兒可以按需要自取，就像在自己家里一樣輕松愉快。我還允許幼兒在入園時(shí)帶上自己家的玩具，幼兒有了自己熟悉而且可以引起操作動(dòng)機(jī)的玩具為伙伴，能減輕對(duì)家人的依戀;另外，玩具還能充當(dāng)幼兒之間交往的媒介，把兩個(gè)陌生孩子很快地聯(lián)系在一起。幼兒喜歡鮮艷的色彩、可愛的動(dòng)物、好玩的玩具……我從這方面入手，精心布置活動(dòng)室。例如讓活
6、潑可愛的小動(dòng)物敲鑼打鼓地歡迎每個(gè)小朋友的到來;玩具柜中放上幼兒熟悉的小玩具，還有各種大型建構(gòu)玩具，讓幼兒盡情玩耍，等等。這樣的環(huán)境可以大大地吸引幼兒的注意力，轉(zhuǎn)移幼兒想家的情緒，消除幼兒的焦慮。3.以微笑來打開幼兒心靈的窗戶幼兒入園后，接觸最多的便是老師。為了盡快打消幼兒對(duì)老師的距離感和陌生感，縮短與周圍小朋友的熟悉過程，我覺得最直接、最便捷的方法就是老師和藹的微笑。每天的教育應(yīng)是從微笑接進(jìn)幼兒開始的，又是以微笑送走幼兒告一段落。當(dāng)幼兒興沖沖地向老師問一聲早，我總是親切地回報(bào)一聲你早，同時(shí)讓幼兒與家長(zhǎng)揮手再見，這樣，在幼兒天真稚氣的心靈里，就會(huì)充滿幸福和自信，家長(zhǎng)也會(huì)從老師那里得到必要的安慰。
7、如果幼兒因起床過遲或吃飯拖拉受到爸媽的責(zé)怪或因家長(zhǎng)心緒不寧而遷怒于孩子時(shí)，我總是通過察顏觀色做到心中有數(shù)，給幼兒多幾分體貼和溫暖，如讓他和其他小朋友一塊玩耍，和他聊聊天等，盡快讓他把不愉快拋至腦后。小班幼兒年齡小，生活自理能力差，大小便不會(huì)脫褲子、午睡后不會(huì)穿衣、穿鞋，老師要不厭其煩地幫助他們一個(gè)個(gè)脫，一個(gè)個(gè)穿;吃飯時(shí)，他們不會(huì)用勺子，我就像媽媽一樣，一口一口地喂;遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒哭鬧得厲害，
